Juventud LGBTQI+ y la educación
del gobierno de los niños en Herbart a las políticas inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55ID18932Palabras clave:
Educación. Gobierno. Sujetos queer. Políticas inclusivas.Resumen
El orden normativo de la escuela, la disciplina y el control de la juventud, caracterizan a la Pedagogía conservadora de Herbart, que aún se mantiene presente en las aulas brasileñas. Así, este estudio tiene el objetivo de abordar la noción de educación desarrollada por Herbart, específicamente en lo que se refiere al gobierno de los niños, y la comprensión de la condición de la juventud LGBTQI + bajo el enfoque de las políticas inclusivas. Para ello, se recorre una discusión conceptual, desarrollando un estudio explicativo conducido a la luz de las reflexiones teóricas que, por el alcance de origen y de foco, representan una muestra variada de la producción relativa a la temática aquí presentada. Los resultados obtenidos evidencian que la normalización de la sexualidad es traducida por reglas sociales que influencian a la sociedad ya todos los que forman parte de ella, incluida la escuela. Este estudio apunta las políticas inclusivas como un posible camino a recorrer por la escuela para lidiar con las diferencias en el campo del género y de la sexualidad.
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