La investigación educacional desde la óptica histórico culturalista
autoorganización del aprendizaje, desarrollo y estilo de vida
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55ID19826Palabras clave:
Autoorganización. Aprendizaje. Desarrollo.Resumen
En el presente artículo se reflexiona acerca de los criterios esenciales para diseñar y evaluar la investigación del aprendizaje y el desarrollo humano desde el punto de vista histórico culturalista. Uno de los propósitos de esta discusión es destacar la contribución de los investigadores de este enfoque en acercar los resultados de la investigación a las exigencias de desenvolvimiento sociocultural actuales y futuras. El enfoque histórico culturalista nos posibilita el planteo de este reto, también desde una postura interdisciplinaria, tal como demanda el avance del pensamiento científico contemporáneo. Especialmente, se puntualizan requisitos que precisan ser más reconocidos en las investigaciones de este campo del conocimiento, acordes con las aspiraciones enunciadas. El análisis tendrá como centro de atención categorías o leyes de esta tradición de pensamiento.
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