La formación humana em Nietzsche

entre el “conocerse” y el “tornarse lo que se es” en el cultivo de si

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n56ID21495

Palabras clave:

Cultura. Educação. Formação. Nietzsche.

Resumen

O artigo trata de uma problemática clássica, a partir da máxima do “Conhece-te a ti mesmo”, descrita no Templo de Delfos, e do imperativo “Tornar-se o que se é” escrito por Píndaro. O delineamento metodológico se caracterizou na pesquisa bibliográfica, assumindo uma abordagem qualitativa nas análises conceituais e filosóficas. Disso resultou a percepção de que a máxima do “Conhece-te a ti mesmo” contribuiu para a decadência cultural e originou uma consciência gregária e de espírito de rebanhos. Por sua vez, Nietzsche propõe o inverso: “Tornar-se o que se é”, como uma tragédia educativa no sentido de encarar a vida, como um saber de si e de um querer-se diferente, tratando-se da plena realização do ser humano. Conclui-se que o caminho para uma transformação da Bildung que ocorre a partir da máxima do “Tornar-se o que se é”, como condição para o surgimento dos espíritos livres que conquistaram a si próprios por uma formação do auto educar-se ou do cultivo de si.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Anderson Luiz Tedesco, Unochapecó

Professor do Colégio La Salle de Xanxerê e Pesquisador em estágio Pós-doutoral na Universidade Comunitária de Chapecó (Unochapecó). Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Ivan Luís Schwengber , Universidade de Passo Fundo

Doutorando no Programa de Pós Graduação, Faculdade de Educação, Universidade de Passo Fundo.

Elcio Cecchetti, Unochapecó

Professor do Mestrado em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Citas

ARALDI, Claudemir. “Das três transmutações”: indicações para uma nova arte de viver. SEARA FILOSÓFICA, N. 9, 2014.

BRITO, Maria dos Remédios, "O tornas-te o que tu és": sua correspondência no educar-se a si mesmo EccoS Revista Científica [en linea] 2012, (Enero-Abril): [Fecha de consulta: 9 de febrero de 2017]

CAVALCANTI, Anna Hartmann. Símbolos e alegoria: a gênese da concepção de linguagem. – São Paulo: Annablume; Fapesp. Rio de Janeiro: DAAD, 2005.

DALBOSCO, Cláudio Almir. Metamorfoses do conceito de formação: da teleologia fixa ao campo de formação. In: DALLBOSCO, Cláudio Almir; MÜHL, Eldon Henrique; FLICKINGER Hans-Georg (Org). Formação Humana (Bildung) despedida ou renascimento. São Paulo: Cortez, 2019, pp. 35-64

DALBOSCO, Cláudio Almir. Pedagogia Filosófica: cercanias de um diálogo. São Paulo: Paulinas, 2007.

DIAS, Rosa. Nietzsche, a vida como obra de arte. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.

FREY – ROHN, Liliane. Nietzsche: a psiychological approach to his life and work (orig. Jenseits der Werte seiner Zeit: Friedrich Nietzsche im Spiegel seiner Werke, 1984), ed. R. Hinshaw e L. Fischli; trad. G. Massey. Zuruqye: Daimon Verlag, 1988.

GIACOIA, Oswaldo. Esclarecimento (per) verso: Nietzsche à sombra da ilustração – In: Rev. Filos., Aurora, Curitiba, v. 20, p. 243-259, jul./dez. 2008.

NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.

NIETZSCHE, Friedrich. Além do bem e mal: prelúdio a uma filosofia do futuro. Tradução, notas e posfácio Paulo César de Souza. – São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

NIETZSCHE, Friedrich. Assim falou Zaratustra: um livro para todos e para ninguém. Tradução, notas e posfácio Paulo César de Souza. – São Paulo: Companhia das Letras, 2011.

NIETZSCHE, Friedrich. Ecce homo: como alguém se torna o que é. Trad. notas e posfácio de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

NIETZSCHE, Friedrich. Humano, demasiado humano: um livro para espíritos livres Tradução, notas e posfácio Paulo César de Souza. – São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

NIETZSCHE, Friedrich. Sämtliche Werke. Kritische Studienausgabe (KSA). Herausgegeben von Giorgio Colli und Mazzino Montinari. München; Berlin; New York: DTV; Walter de Gruyter & Co., 1988. (15 Einzelbänden).

NIETZSCHE, Friedrich. Schopenhauer. In: SOBRINHO, N. C. M (Org.). Escritos sobre educação. 5 ed. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: Ed. Loyola, 2011b.

NIETZSCHE, Friedrich. Sobre o futuro dos nossos estabelecimentos de ensino. In: SOBRINHO, N. C. M (Org.). Escritos sobre educação. 5 ed. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: Ed. Loyola, 2011a.

OLIVEIRA, Jelson. A solidão como virtude moral em Nietzsche. – Curitiba: Champagnat, 2010.

ROMILLY, Jacqueline. Fundamentos de Literatura Grega. Rio de Janeiro: Editores, Zahar, 1984.

SOBRINHO, Noéli Correia de Melo. (Org.). A Pedagogia de Nietzsche. In: NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. Escritos sobre educação. 5 ed. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: Ed. Loyola, 2011.

VIESENTEINER, Jorge Luiz. Nietzsche e a vivência de tornar-se o que se é. Campinas: Editora PHI, 2013.

VIESENTEINER, Jorge Luiz. O problema da intencionalidade na fórmula “como alguém se torna o que se é” de Nietzsche. Revista Dissertatio, Pelotas, v. 31, pp. 97-117, 2010.

Publicado

25-08-2020

Cómo citar

Tedesco, A. L., Schwengber , I. L., & Cecchetti, E. (2020). La formación humana em Nietzsche: entre el “conocerse” y el “tornarse lo que se es” en el cultivo de si. Educación En Cuestión, 58(56). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n56ID21495