La dialogicidad en las clases sincrónicas remotas

diálogo basado en las ideas de Bakhtin y Paulo Freire

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25086

Palabras clave:

Educación, Enseñanza remota, Lenguaje, Dialogicidad

Resumen

En este artículo, en interlocución con las ideas de Bakhtin (1997, 2006) y de Paulo Freire (1967, 1992, 2013), analizamos procesos dialógicos en clases sincrónicas mediadas por recursos de tecnología digital en la Enseñanza Superior. Los datos empíricos fueron construidos por medio de la participación y observación en clases de dos componentes curriculares del curso de Pos-Graduación en Educación de la Universidad Federal do Rio Grande do Norte en el segundo semestre del año lectivo de 2020. Los análisis señalan desafíos en la construcción efectiva del diálogo y, por lo tanto, en la elaboración colectiva del conocimiento en una perspectiva dialógica debido a la pérdida de elementos visuales y extraverbales del enunciado, a los límites en la toma de turnos de diálogo y a la imposibilidad del diálogo simultaneo. Además de la dificultad de los estudiantes en mantenerse en el diálogo por causa de la necesidad del uso de tecnologías para este fin. En contrapartida, la disponibilidad de herramientas online surge como una posibilidad para potencializar el diálogo en el universo digital.

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Biografía del autor/a

Mariangela Momo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora associada do Centro de Educação da UFRN, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Crianças, Infâncias, Cultura e Educação (UFRN) e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN, Natal RN. Possui graduação em Pedagogia, especialização em Educação Infantil e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UnB).

Silvana de Medeiros da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora da Educação Infantil no Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI Professora Maria Eunice Davim, Natal RN e inspetora escolar na Escola Estadual Presidente Café Filho, Natal RN. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), pesquisadora do Grupo de Pesquisa Crianças, Infâncias, Cultura e Educação (UFRN). Possui graduação em Pedagogia e especialização em Educação Infantil pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e especialização em Educação Especial pela Universidade Estadual do Maringá (UEM).

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Publicado

18-08-2021

Cómo citar

Momo, M., & de Medeiros da Silva, S. (2021). La dialogicidad en las clases sincrónicas remotas: diálogo basado en las ideas de Bakhtin y Paulo Freire. Educación En Cuestión, 59(60). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25086

Número

Vol. 59 Núm. 60 (2021): abr./jun. 2021

Sección

Artigos

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