"Querido diario..." La construcción del conocimiento histórico por medio de historietas de Anne Frank
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25254Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Historietas en Cuadritos, Consciencia Histórica, Literatura HistóricaResumen
El presente artículo analiza las posibilidades de construcción del saber histórico por medio de las historietas en cuadritos, específicamente, El diario de Anne Frank en Cuadritos, adaptado por Mirella Spinelli (FRANK, 2017). Basado en el aporte teórico producido a partir de las nociones de consciencia histórica, de Jörn Rüsen (2011), literatura y empatía histórica, de Peter Lee (2016, 2003), explora la adaptación literaria, construyendo una propuesta de enseñanza con el objetivo de favorecer la elaboración del conocimiento histórico por los estudiantes. Además, moviliza el aparato teórico-metodológico de Marc Bloch (2001) y Jörn Rüsen (2011). El análisis de la graphic novel como recurso didáctico evidenció: a) la importancia de los usos de diferentes fuentes históricas en el salón de clases; y b) las múltiples posibilidades de transcursos de aprendizaje de los estudiantes, por medio de una nueva manera de comprender y pensar la Historia, específicamente, por medio de las historietas en cuadritos.
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