Curiosidad e imaginación en la infancia
a propósito de la película de animación "Scooby-Doo y el Fantasma de la Bruja"
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n62ID27055Palabras clave:
Curiosidad, Película animada, Scooby-Doo, Educación escolarResumen
La curiosidad es una facultad vivenciada en la infancia y adolescencia. Esta nos impulsiona a buscar pistas y hacer preguntas para solucionar eventos nuevos. En este artículo, discutimos la curiosidad como una facultad humana que surge de manera enérgica en la infancia de la película Scooby-Doo y el fantasma de la bruja y, como una "máquina de misterios", nos hace pensar cuestionamientos en busca de soluciones de aquello que desconocemos. Entendemos que la curiosidad se constituye como una herramienta potente de aprendizaje, cuando esta práctica es acompaña del quehacer científico. Aproximamos a los direccionamientos teóricas de Edgar Morin y Paulo Freire al analizar en la referida película cómo la curiosidad se hace presente entre las relaciones de acción, asombro, pregunta y respuesta a partir del diálogo de los personajes. El ejercicio de esta facultad, a partir de la película elegida, permite vislumbrar las posibilidades de aprendizaje necesarias para una educación centrada en la curiosidad científica en la infancia escolar.
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