La Pedagogía de la Alternancia y la Psicología Histórico-Cultural de Lev Vygotsky
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n63ID27689Palabras clave:
Pedagogía de la Alternancia, Psicología Histórico-Cultural, La educación Socialista, Vygotsky.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las posibles correspondencias aproximadas entre los principios fundamentales que sustentan la metodología de la Pedagogía de la Alternancia, con los fundamentos de la psicología histórico-cultural de Lev Semionovich Vigotski, especialmente en lo que respecta a la noción de experiencia (perejivanie) y los signos culturales como mediadores. de internalizaciones y formación de funciones psíquicas superiores. Esta empresa se ve alentada por la escasez de trabajo en esta dirección. Por tanto, la argumentación se basa en una revisión bibliográfica que abordan los respectivos temas desde un enfoque analítico cualitativo-reflexivo. Con este propósito, en la cadena del texto, se contextualiza primero la Pedagogía de la Alternancia, así como se presentan algunas de las principales características de la Psicología Histórico-Cultural. Luego, se presentan algunos enfoques posibles, para concluir con la presentación de aspectos de diferentes teorías educativas libertarias que también abordan las dos perspectivas bajo análisis.
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