La noción de lenguaje en la Base Nacional Común del Currículo de la Escuela Secundaria
diálogos con la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n63ID28991Palabras clave:
BNCC, Ensino Médio, Linguagem, Educação físicaResumen
Tiene como objetivo analizar la noción de lenguaje presentada en la Base Curricular Común Nacional para la Escuela secundaria (BNCC-EM) y sus implicaciones para la Educación Física (EF). Con una metodología exploratoria-documental con enfoque cualitativo, el estudio explora la BNCC-EM utilizando el software IRAMUTEQ analizando la Clasificación Jerárquica Descendente (CJD) y analizando la similitud del término “lenguaje”. Del análisis léxico se forman cinco categorías, a saber: Sistema institucional; Expresiones y Diversidad; Juventud; elementos del lenguaje; y códigos de idioma. Los datos indican que la BNCC-EM aborda un abordaje semiótico del lenguaje, sin no lo conceptualizar, trayendo a veces elementos divergentes del mismo. Al observar la EF, observamos que el documento se enfoca en la noción de lenguaje corporal. Se concluye con la percepción de fragilidad conceptual del lenguaje en la política educativa, así como la fragmentación de sus expresiones en detrimento de una perspectiva de polialfabetización.
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