Investigaciones con la educación cotidiana

problematizaciones e invenciones de mundos

Resumen

El artículo tiene como objetivo problematizar el modelo de investigación en Educación que, al asumir una realidad preexistente, con datos a la espera de ser recolectados, enfatiza la necesidad de prácticas descriptivas, explicativas y/o analíticas, en las que la escritura, asumida como atestación de la veracidad de lo sucedido, se instituye a través de un autor-autoría dotado de una conciencia plena y fundante, capaz de crear formas de representación de la realidad. De otra manera, apostamos por una dimensión investigativa como devenir, con énfasis en las cartografías de conversaciones, que nos lanza en medio a experimentaciones con la cotidianidad y nos incentivan a seguir flujos, a acompañar procesos y a enredarnos en movimientos de dilución de sujetos-facialidades, interesados como estamos mucho más en la poética de las fuerzas de lo habitable y en las reverberaciones de los acontecimientos, que en la defensa del protagonismo de las identidades conscientes. De esta manera, el artículo defiende un compromiso ético-estético-político con la investigación de la vida cotidiana como posibilidad de inventar mundos más plurales e inclusivos em la Educación.