La política de educación especial en Santa Catarina y el atención a estudiantes con altas habilidades/superdotación
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n73ID36872Palabras clave:
Política estadual de educación, Educación especial, Atendimiento especializado, Estudiante con altas habilidadesResumen
El artículo tiene por objetivo analizar, a partir de las condiciones establecidas por la política de Educación Especial en Santa Catarina, la cobertura de la atención a los estudiantes con altas habilidades/superdotación (AH/SD). Los procedimientos metodológicos incluyeron la investigación bibliográfica y documental, además la consulta a fuentes estadísticas oficiales, con la finalidad de examinar la política de atención y, en su contexto, la cobertura que proporciona. Los resultados muestran que la política en el estado fue caracterizada por la educación inclusiva, con convergencia entre lo referenciales establecidos en los documentos estaduales y nacionales para la atención a los estudiantes con AH/SD. También evidencian que, aunque que en números absolutos, ha habido un aumento de matrículas de este público en el estado entre 2009 y 2022, los números están lejos de la estimación de estudiantes con indicadores de AH/SD señalados por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Concluimos que la atención, en la perspectiva de la educación inclusiva, ha sido parcialmente promovida por la política de Educación Especial en el estado.
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