Educación para las relaciones étnico-raciales, el Base Nacional Común Curricular y las propuestas curriculares de la Región Norte
el perfil de los agentes elaboradores
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n74ID37375Palabras clave:
Educación para las Relaciones Étnico-Raciales , Base Curricular Común Nacional , Agentes elaboradores , Región norteResumen
Este artículo presenta una reflexión sobre una investigación realizada con financiación del CNPq. Tiene como objetivo escudriñar el perfil de los agen-tes que elaboran las propuestas curriculares estatales en la Región Norte, en términos de su formación inicial y continua, espacios profesionales e inser-ciones en el contexto del tema Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER, acrónimo en portugués). La fundamentación teórica y la literatura espe-cializada consideran las nociones conceptuales de campo, representacionesy Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en las discusiones de Pierre Bourdieu (2004), Roger Chartier (1991), Petronilha Silva (2018) y Wilma Coelho (2018), respectivamente. A partir de los resultados obtenidos, inferi-mos que el tema de la ERER no se constituye como una dimensión orgánica y estructurada en lo que respecta a las formativas iniciales de los agentes elabo-radores en las producciones académicas y en las propuestas curriculares que desarrollan.
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