Aprendizaje de la separación y la coeducación
educación física en la lucha contra violencias de género en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43516Palabras clave:
Marcadores Sociales, Educación Física, Interseccionalidad, MisoginiaResumen
La violencia en el contexto escolar reproduce desigualdades históricamente naturalizadas en las relaciones sociales. En la Educación Física Escolar (EFE), estas violencias inciden de manera particular sobre los cuerpos. A través de una investigación cualitativa participante, este artículo tiene como objetivo analizar la coeducación como una posibilidad político-pedagógica para el enfrentamiento de las violencias de género en la escuela. Tomando como referente teórico los Estudios Feministas, se realiza una relectura del concepto de "aprendizaje de la separación", con el propósito de profundizar el debate sobre la coeducación en la EFE. A continuación, se analizan los datos de una investigación participante desarrollada por una profesora-investigadora en una escuela estatal de Fortaleza/CE, a partir de una unidad didáctica orientada por la intervención coeducativa en un grupo de Educación Media. Los resultados evidenciaron que las clases coeducativas visibilizaron los conflictos de género, de modo que permitieron intervenciones pedagógicas adecuadas para el enfrentamiento de las violencias de género en la escuela.
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