¿Por qué la escuela genera desinterés?
Representaciones sociales estudiantiles
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43719Palabras clave:
Desinterés, Educación secundaria, Mediación pedagógica, JuventudResumen
El estudio analiza las Representaciones Sociales (RS) de estudiantes de educación secundaria sobre el desinterés escolar, con el objetivo de comprender cómo construyen sentido en torno a la pérdida de compromiso con la escuela. Se fundamenta en la Teoría de las RS, en su enfoque estructural, articulada a la Epistemología Genética de Piaget y al concepto de Modernidad Líquida de Bauman. Participaron 570 estudiantes de instituciones públicas del sur de Brasil, cuyas evocaciones libres al término “desinterés” fueron analizadas mediante los softwares EVOC y Complex, complementadas por el análisis de contenido de las justificaciones. Los resultados indican un núcleo central compuesto por términos como “el profesor no explica bien”, “clases aburridas” y “clases repetitivas”. Se concluye que el desinterés escolar no se reduce a una falla individual o apatía juvenil, sino que constituye un fenómeno colectivo y relacional derivado de la desconexión entre la lógica transmisiva de la enseñanza y las realidades juveniles en la modernidad líquida, agravado por la sobrecarga docente y la rigidez curricular. Aprehender la estructura de esta RS se configura como un gesto ético y político capaz de reorientar la mediación pedagógica hacia prácticas más dialógicas, afectivas y significativas.
Descargas
Citas
ABRIC, Jean-Claude. Abordagem estrutural das representações sociais: desenvolvimentos recentes. In: CAMPOS, Pedro Humberto Faria; LOUREIRO, Marcos Corrêa da Silva (org.). Representações sociais e práticas educativas. Goiânia: Editora UCG, 2003.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução de Luís A. Reto; Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70, 1977.
BATESON, Gregory. Naven: um exame dos problemas sugeridos por um retrato compósito da cultura de uma tribo da Nova Guiné, desenhado a partir de três perspectivas. São Paulo: EDUSP, 2008.
BATESON, Gregory. Steps to an ecology of mind. 2. ed. Northvale: Jason Aronson Inc., 1987.
BAUMAN, Zygmunt. Capitalismo parasitário: e outros temas contemporâneos. Tradução de Eliana Aguiar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.
BAUMAN, Zygmunt. Sobre educação e juventude: conversas com Riccardo Mazzeo. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2013.
BEIGUELMAN, Bernardo. Curso prático de bioestatística básica. 4. ed. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Genética, 1988.
CAMARGO, Brígido Vizeu. Estratégias de pesquisa pluri-metodológicas. In: MOREIRA, Antonia Silva Paredes; CAMARGO, Brígido Vizeu; JESUINO, Jorge Correia; NÓBREGA, Sheva Maia (org.). Perspectivas teórico-metodológicas em Representações Sociais. João Pessoa: Editora UFPB, 2005.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.
CLAPARÈDE, Édouard. A escola sob medida. In: PETRAGLIA, Izabel; DIAS, Elaine T. Dal Mas (org.). Édourd Claparède. Tradução de Elaine T. Dal Mas Dias e Izabel Petraglia. Recife: Fundação Joaquim Nabuco; Massangana, 2010.
COMENIUS, Iohannes Amos. Didactica Magna. Tradução de Joaquim Ferreira Gomes. 6. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2015.
ESTUDANTES ( 49, 69, 74, 83, 130, 160, 163, 170, 185, 194, 276, 295, 311, 321,338, 391, 451,463, 467, 469, 472, 473, 496, 512, 551, 534, 570). Corpus com os relatos obtidos por questionário aplicado a estudantes do Ensino Médio. Ponta Grossa (Paraná); Araquari (Santa Catarina), 7 a 20 jun. de 2022.
FREITAS, Henrique; OLIVEIRA, Mírian; SACCOL, Amarolinda Zanela; MOSCAROLA, Jean. O método de pesquisa survey. Revista de Administração, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 105-112, jul./set. 2000. Disponível em: http://rausp.usp.br/wp-content/uploads/files/3503105.pdf. Acesso em: 13 dez. 2024.
GRAPHPAD SOFTWARE. Analyze a 2x2 contingency table. California, EUA: GraphPad Software, 2024. Disponível em: https://www.graphpad.com/quickcalcs/contingency1/. Acesso em: 13 dez. 2024.
LIMA, Eloane Coimbra. Os sentimentos do professor gerados pelas suas vivências na prática docente: um estudo com docentes em uma escola pública no Piauí. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade de Fortaleza, Fortaleza, 2011. Disponível em: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/95480. Acesso em: 13 dez. 2024.
LOWRY, Richard. Chi-Square, Cramer’s V, and Lambda: for a rows by columns contingency table. Poughkeepsie, EUA: Richard Lowry, 2023. Disponível em: http://vassarstats.net/newcs.html. Acesso em: 13 dez. 2024.
MOSCOVICI, Serge. A psicanálise, sua imagem e seu público. Tradução Sonia Fuhrmann. Petrópolis: Vozes, 2012.
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Tradução de Nathanael C. Caixeiro. In: PIAGET, Jean. Jean Piaget. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
PIAGET, Jean. Relações entre a afetividade e a inteligência no desenvolvimento mental da criança. Tradução de Cláudio Saltini e Doralice Cavenaghi. Rio de Janeiro: Wak, 2014.
ROSSO, Ademir José. A correlação no contexto do ensino de Biologia: implicações psicopedagógicas e epistemológicas. 1998. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências Naturais) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1998. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/111429. Acesso em: 13 dez. 2024.
SANTOS, Edvanderson Ramalho dos. Desinteresse escolar: revisão de literatura (2007–2021) em teses, dissertações e artigos de periódicos da América Latina. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 29, e290078, p. 1-21, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/fDRHWsVDj9bR4Kp6TXs9bRD. Acesso em: 6 dez. 2024.
SANTOS, Edvanderson Ramalho dos. O ensino médio em crise na modernidade líquida: representações sociais de professores e estudantes do sul do Brasil sobre o (des)interesse escolar à luz da epistemologia genética. 2025. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, PR, 2025. Disponível em: https://ri.uepg.br/server/api/core/bitstreams/59d1dcbc-a1d8-4246-ac85-71b313a8e333/content. Acesso em: 2 ago. 2026.
SANTOS, Edvanderson Ramalho dos. Cópia do questionário aplicado aos estudantes participantes da pesquisa e dados estatísticos da análise do Complex. Scielo Data, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.48331/SCIELODATA.NF9Z2O. Acesso em: 2 ago. 2026.
TENTI FANFANI, Emilio. Los que ponen el cuerpo. El profesor de secundaria en la Argentina actual. Educar em Revista, Curitiba, v. 26, n. especial 1, p. 37-76, 2010. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/20464. Acesso em: 14 dez. 2024.
VALÉRY, Paul. Ser leve e líquido. In: BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Tradução Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
VERGÈS, Pierre. L'évocation de l'argent: une méthode pour la définition du noyau central de la représentation. Bulletin de Psychologie, Paris, França, v. 45, n. 405, p. 203-209, 1992. DOI: https://doi.org/10.3406/bupsy.1992.14128.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Educación en Cuestión
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
A la Revista “Educación en Cuestión” se reservan los derechos de autor pertinentes a todos los artículos publicados en ella.
Los autores y coautores de artículos y reseñas, publicados en la Revista “Educación en Cuestión”, tendrán un plazo de, como mínimo, de 1 (uno) año para que puedan someter nuevos trabajos para publicación.
