Desafíos éticos en la investigación con estudiantes con discapacidad

percepciones del profesorado de Educación Superior

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las percepciones del profesorado de Educación Superior acerca de los desafíos éticos en la realización de investigaciones con estudiantes con discapacidad. El análisis se fundamenta en la comprensión de la ética en la investigación como elemento estructurante de la producción del conocimiento científico, orientado por los principios de protección, autonomía, justicia y respeto por la diversidad, especialmente cuando se trata de participantes en situación de vulnerabilidad. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló mediante la aplicación de un cuestionario en línea dirigido a docentes que ejercen en diferentes áreas del conocimiento. Los resultados evidencian que, aunque los docentes reconocen la importancia de estos principios, aún persisten lagunas en la formación y dificultades en la aplicación práctica, sobre todo en lo que respecta a la protección de los participantes vulnerables, además de desafíos institucionales y operativos que afectan la conducción ética de las investigaciones. Se concluye que la ética constituye la base de la investigación y de la promoción de la inclusión en la Educación Superior, lo que exige inversiones en la formación del profesorado y en el fortalecimiento de las prácticas institucionales.