O cotidiano no ensino de ciências e matemática

Autores/as

  • Arlete de Jesus Brito Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Luiz Seixas das Neves Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Palabras clave:

Contextualização. PCN. Empirismo.

Resumen

Neste artigo, pretendemos discutir as atuais tendências em ensino de química e de matemática, que propõem a utilização dos conhecimentos cotidianos – escolares e extra-escolares – dos alunos e o uso das aplicações práticas para a compreensão dos conceitos científicos. Serão analisadas as implicações das interpretações dadas a essas tendências na prática pedagógica.

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Publicado

15-12-2003

Cómo citar

Brito, A. de J., & Neves, L. S. das. (2003). O cotidiano no ensino de ciências e matemática. Educación En Cuestión, 14(4), 45–55. Recuperado a partir de https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/8677

Número

Vol. 14 Núm. 4 (2003): V. 14 a 18, n.4, jul./dez. 2001 - jan./jun. 2002 - jul./dez. 2002 - jan./jun. 2003 - jul./dez. 2003 - Edição Especial

Sección

Artigos

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