La identidad profesional de profesoras que enseñan matemáticas en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n40ID9849Palabras clave:
Trabajo docente, Identidad docente, Narrativas de vidaResumen
En este texto se discuten las relaciones entre trabajo docente, formación, saber y construcción de la identidad personal. La investigación se realizó con diez profesoras que trabajan en la educación primaria, y se dirigió específicamente a la enseñanza de las matemáticas. Las informaciones se obtuvieron a partir de entrevistas narrativas y grupos de discusión. Los recuerdos narrados por las profesoras muestran cómo interpretan los procesos de formación vividos y los trabajos desarrollados. Esas narraciones y la toma de conciencia son cruciales para su formación continua y señalan cómo las narrativas constituyen prácticas de auto-formación.
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