Do eu empírico ao eu epistêmico

os sentidos atribuídos por estudantes surdos à Licenciatura em Libras

Résumé

A noção teórica da Relação com o Saber, na perspectiva antropológica de Bernard Charlot, refere-se às relações que o sujeito estabelece com pessoas, objetos, situações, conteúdos de pensamento, atividades e contextos ligados ao aprender e ao saber. Essa relação se desdobra em três dimensões: epistêmica, social e identitária. Neste artigo, destaca-se a dimensão epistêmica aos sentidos atribuídos pelo sujeito ao saber na constituição de seu eu epistêmico. O objetivo deste estudo é analisar o valor atribuído por estudantes surdos ao curso de Licenciatura em Letras Libras, a partir do que dizem aprender e em como se dão esses processos de aprendizagem. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, contou com a participação de nove estudantes surdos de uma Universidade Federal, cujas narrativas foram obtidas por meio da técnica dos balanços do saber. Identificaram-se três sentidos atribuídos ao curso: oportunidade de formação, de trabalho para subsistência e de autoconhecimento linguístico; este último evidenciando o saber como parte da formação pessoal e da construção do sujeito cognoscente.