Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085

Palavras-chave:

Ensino, Educação, Gênero, Masculinidades

Resumo

Este ensaio descreve alternativas apontadas para a superação das desigualdades de gênero no ensino e na Educação para as diversas expressões do machismo na sociedade contemporânea, bem como para as expressões do sexismo nos currículos dos cursos de formação de professores. Socializa apontamentos teórico-metodológicos fluentes desses intercâmbios entre pesquisadoras(es) engajadas(os) com a construção de uma sociedade igualitária pela via do ensino e da Educação. Num primeiro momento, foram apresentados tensionamentos para as opressões estruturais da sociedade, dentre as quais, destacamos as desigualdades de gênero e suas formas de reprodução pelas vias do ensino e da Educação. Num segundo momento, discutimos formas sofisticadas de expressão do machismo na atualidade, bem como alternativas para a construção de um horizonte livre de hierarquizações dos corpos. Por fim, foram avaliadas diferentes formas de reprodução do sexismo nos currículos dos cursos de formação docente.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alfrancio Ferreira Dias, Universidade Federal de Sergipe

É prof. Dr. da Universidade Federal de Sergipe e do Programa de Pós-Graduação em Educação. É Líder do ConQuer − Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras Epistemologias Feministas.

Ivanderson Pereira da Silva, Universidade Federal de Alagoas

É Prof. Dr. da Universidade Federal de Alagoas e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN − Polo UFAL). É Líder do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Tecnologias Afro-Latino-Americanas (GP-ECITALA/UFAL/CNPq).

Víctor Amar, Universidade de Cádiz

É Prof. Dr. da Universidade de Cádiz (Espanha). É Líder de Grupo de Pesquisa – Grupo de Investigación, Comunicación y Educación (Educomunicación), HUM 818 "eficomincaçao" do plano andaluz de pesquisa.

José Paulo Gomes Brazão, Universidade da Madeira

É Prof. Dr.  Universidade da Madeira (Portugal). É Membro do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira, além do Grupo de Pesquisa ConQueer da Universidade Federal de Sergipe e do Grupo de Pesquisa CULT-VI da Universidade do Estado da Bahia.

Referências

ALMEIDA, Guilherme. Molhado de vermelho: poemas de transição. Editora Devirs, Salvador, 2020.

ALONSO, Bakea. Trabajo social y perspectiva de género: los hombres como “Colectivo” de intervención. IN: Carbonero, En Domingo; RAYA, Esther; CAPARROS, Neus; GIMENO, Chabier (org.). Respuestas transdisciplinares en una sociedad global. Aportaciones desde el Trabajo Social. Logroño: Universidad de La Rioja, 2016.

ANZALDÚA, Glória. Falando em línguas: uma carta para as mulheres escritoras do Terceiro Mundo. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 229-236, jan./abr. 2000.

BEJARANO, María; MARÍ, Rosa. Educación en sexualidad e igualdad: discursos y estrategias para la formación de docentes y educadores sociales. Madrid: Dykinson. 2019.

BRAZAO, José Paulo Gomes; DIAS, Alfrancio Ferreira. Relações de género e do corpo na escola: diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar, Belém, v. 14, p. 61-72, maio/ago. 2020.

BRAZÃO, José Paulo Gomes; OLIVEIRA, Anselmo Lima; DIAS, Alfrancio Ferreira. University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, Arapiraca, v. 2, n. 1, 2021.

BRITO, Ariel Matos. Manual de viaje para la supervivencia académica. (poema). Aracaju, 2020. (autoria própria).

CARVALHO. Maria Eulina Pessoa de; RABAY, Glória; BRABO, Tania Suely Antonelli Marcelino; FELIX, Jeane; DIAS, Alfrancio Ferreira. Direitos humanos das mulheres e das pessoas LGBTQI: inclusão da perspectiva da diversidade sexual e de gênero na educação e na formação docente. João Pessoa: Editora da UFPB. 2017.

DE LA HERRÁN, Agustín, VALLE, Javier; VILLENA, José. ¿Qué estamos haciendo mal en la educación?: reflexiones pedagógicas para la investigación, la enseñanza y la formación. Barcelona: Octaedro. 2020.

DIAS, Alfrancio Ferreira. Escrevivências trans* como potência. Revista da FAEEBA, Salvador, v. 29, p. 293-308, set./dez. 2020.

DIAS, Alfrancio ferreira; BRAZÃO, José Paulo Gomes. Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 48, 476-493, set./dez. 2021.

DIAS, Alfrancio Ferreira, OLIVEIRA, Danilo Alves; SANTOS, Madson Silva. Uma revisão sistematizada da produção do conhecimento sobre corpo, gênero, sexualidades na educação. Revista Temas em Educação, João Pessoa, v. 27, n. 2, p. 119-133, maio/ago. 2018.

DIAS, Alfrancio Ferreira; RIOS, Pedro Paulo Souza; BRAZÃO, Paulo. As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada: O gênero "fabricado" na infância. Revista Educação em Questão, Natal, v. 57, n. 54, out./dez. 2019.

DONATO, Antonio; TONELLI, Leonardo. A resistência do corpo. Revista Tempos e Espaços em Educação, São Cristóvão, v. 12, n. 28, p. 49-62, jan./mar. 2019.

EVARISTO, Conceição. Da grafia-desenho de minha mãe um dos lugares de nascimento de minha escrita. In: DUARTE, Constança Lima; NUNES, Isabella Rosado. Escrevivência: a escrita de nós: reflexões sobre a obra de Conceição Evaristo. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020.

FAVERO, Sofia. Crianças trans: infâncias possíveis. Salvador: Editora Devires, 2020.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de janeiro: Paz & Terra, 2014.

GARCÍA, Antonia; DE LA CRUZ, Alba. Masculinidad hegemónica versus masculinidades igualitarias: una aproximación teórica. Revista de estudios de juventud, Madrid, v. 54, n. 125, p. 33-48. 2022.

GIROUX. Henry. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós, 1990.

HERNÁNDEZ, Alonso. La masculinidad. ¿Poder o dolor? Revista de estudios de género, La Ventana, n. 2, 63-70, 1995.

JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. 10. ed. São Paulo: Editora Ática, 2014.

LUCINI, Marizete; SANTANA, Leyla Menezes. Pedagogia decolonial: alternativa teórica plural para o campo da educação popular. Revista Cocar, Belém, v. 13, n. 27, p. 1115-1130, set./dez. 2019.

MENDONÇA, Alice; BRAZÃO, Paulo; NASCIMENTO, Andrea Micaela; FREITAS, Diogo. Estereótipos de género entre os estudantes da formação de professores em educação infantil (0-10 anos): estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos, São Carlos, v. 3, n. 3, p. 96-106, set./dez. 2019.

MENEZES, Carlos André Araujo; DIAS, Alfrancio Ferreira; SANTOS, Madson Silva. What pedagogical innovation does queer pedagogy propose to the school curriculum? Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, p. 241-258, 2020. (Edição Especial).

MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD. Guía

De Corresponsabilidad. Organización de Mujeres de Confederación Intersindical y Organización de Mujeres de STES·Intersindical. Madri-Espanha, 2013. Disponível em: https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/MaterialesDidacticos/docs/GuiaCorresponsabilidad.pdf. Acesso em: 26 jan. 2023.

MOMBAÇA, Jota. Não vão nos matar agora. Rio de Janeiro: Cobobó, 2021.

NASCIMENTO, Letícia. Transfeminismo. São Paulo: Editora Jandaíra, 2021.

PEREIRA, Pedro Paulo Gomes. Queer decolonial: quando as teorias viajam. Contemporânea − Revista de Sociologia da UFSCar, São Carlos, v. 5, n. 2, p. 411-438, jul./dez. 2015.

PIRES, Manuela de Aragão. Gênero e sexualidade nos currículos de formação em Pedagogia na Universidade Federal de Sergipe. 2021. 180f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, 2021.

PORTUGAL. Resolução do Conselho de Ministros (D.R. 1.ª série N.º 97) n.º 61/2018, de 21 de maio. Estratégia Nacional para a Igualdade e a Não Discriminação 2018-2030 “Portugal + Igual”, XXI Governo Constitucional. 8 de março de 2018.

RENOEN. Instrução Normativa nº 01, 7 de abril de 2021. Estrutura Curricular Disciplinas do Curso de Doutorado em Ensino – Renoen – Rede Nordeste de Ensino. 2021.

RIOS, Pedro Paulo Souza; CARDOSO, Helma de Melo; DIAS, Alfrancio Ferreira. Concepções de gênero e sexualidade d@s docentes do curso de licenciatura em pedagogia: por um currículo Queer. Educação & Formação, Fortaleza, v. 3, n. 2, p. 98-117, maio/ago. 2018.

ROCHA, Késia dos Anjos; BRITO, Ariel Matos; DIAS, Alfrancio Ferreira. Vozerio: memórias, escrevivências e alianças políticas na educação. Revista Cocar, Belém, v. 16, p. 1-20, 2022.

SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. São Paulo: Cortez, 2003.

SANTOS, Maria Helena da Silva Reis; RIOS, Jane Adriana Pacheco. Education and cultural differences: boundary educational practices in basic education. Revista Tempos e Espaços em Educação, São Cristóvão, v. 14, n. 33, p. e13670, 2021.

TÉLLEZ, Anastasia; MARTÍNEZ, Javier; SANFÉLIX, Joan. Masculinidades igualitarias y alternativas. Procesos, avances y reacciones. Valencia: Tirant. 2019.

YORK, Sara Wagner; OLIVEIRA; Megg Rayara Gomes; BENEVIDES, Bruna. Manifestações textuais (insubmissas) travesti. Revista de Estudos Feministas, Florianópolis, v. 28, n. 3, e75614, 2020.

Publicado

22-03-2023

Como Citar

Dias, A. F. ., Silva, I. P. da, Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação Em Questão, 61(67). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085

Edição

Seção

Artigos