IMAGEN VISUAL COMO HISTORIA CRISTALIZANTE EN EL IMAGINARIO SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26395Palabras clave:
Imagen visual, Historia, Libro de texto, Enseñando, Imaginario socialResumen
Las imágenes visuales han ocupado los espacios más variados en la actualidad, hasta el punto de que podemos decir que el siglo XXI es de ellos. Han dominado las relaciones sociales, culturales y educativas. Mi investigación sobre los libros de texto de historia ha revelado un aumento considerable en ellos a lo largo de las páginas de los libros de texto de historia. Así, discuto cómo la enseñanza de la historia brasileña - responsable de la construcción de la memoria nacional se está configurando en sus libros de texto y cómo los grandes acontecimientos de la Historia de Brasil y sus respectivos "héroes" inmortalizados a través de imágenes visuales se utilizan para crear mitos en el imaginario social como estatuas colocadas en plazas públicas que sirven como referencia imaginaria de un período o evento en el que se convierten en una especie de topoi.
Descargas
Citas
ABUD, Katia. Currículos de História e políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária. In: BITTENCOUR, Circe (Org.). O saber histórico na sala de aula. 12. ed., 4. reimp. São Paulo: Contexto, 2019, p. 28-41
BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: Lembranças dos velhos. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania, 1º ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2016a.
______. História sociedade & cidadania, 2º Ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2016b.
______. História sociedade & cidadania, 3º Ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2016c.
FOUCAULT, Michael. As palavras e as coisas. Tradução: Salma Tammus Muchail. 10. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2016.
PENNA, Fernando. O “currículo colegial” do Colégio de Pedro II. In: Instituições educacionais na cidade do Rio de Janeiro: um século de história (1850-1950). Miriam Wainfeld Chaves, Sonia de Castro Lopes (Orgs.). Rio de Janeiro: Mauad X: Faperj, 2009.
FURET, F. A História na cultura clássica. In: A oficina da história. Tradução: Adriano D. Rodrigues. Lisboa: Gradiva, 1986.
DE MELLO, Ricardo Marques. Como se deve escrever a História: Carl Martius no século XIX e os editais atuais do programa nacional do livro didático. Rev. hist. comp., Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 65-83, 2018.
MARTIUS, Carl F. P. von. Como se deve escrever a História do Brasil. In: O Estado de Direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte/ São Paulo: Itatiaia/ EDUSP, 1982.
LAVISSE, Ernest. Historie de France: cours élémentaire. Paris: A. Colin, 1887.
RODRIGUES, J. H. Teoria da História do Brasil (Introdução Metodológica). 5. ed. São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1979.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de publicação inicial, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons CC BY-NC- SA 4.0, e pelos direitos de publicação. Os autores podem publicar seus trabalhos on-line em repositórios institucionais / disciplinares ou nos seus próprios sites. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original.
O autor também aceita submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Espacialidades acima explicitadas.
A Revista Espacialidades é um periódico de acesso aberto sob a licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional License (CC BY-NC-SA 4.0)
