Vocabulário: um obstáculo a ser enfrentado no ensino de geometria

Abstract

Várias pesquisas hoje apresentam objetivos em comum quando se trata da relação entre língua e matemática (MACHADO, 1998). Os resultados vêm nos mostrando que alguns problemas referentes ao processo de ensino-aprendizagem em Matemática, no nível fundamental e médio, são de origem linguística. As dificuldades partem desde questões sobre leitura e compreensão de enunciados, chegando àquelas referentes ao trabalho com vocabulário. Esse útlimo, em especial, é bastante evidenciado quando se trata do ensino de Geometria.