Padrões de recorrência entre resumos e introduções de artigos científicos de alunos de graduação

Autores/as

  • Benedito Bezerra UNICAP/UPE
  • Kamyla Pradines UNICAP

DOI:

https://doi.org/10.21680/1517-7874.2020v22n2ID19239

Resumen

Nas práticas de escrita de um curso de graduação, o estudante precisa lidar com gêneros específicos do ambiente universitário, entre os quais se destaca o artigo científico e, nele, o resumo e a introdução como portas de entrada ao texto principal. É de se esperar que haja uma relação de continuidade entre o resumo e a introdução do artigo, do ponto de vista das informações incluídas e de sua distribuição nos respectivos movimentos retóricos. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar comparativamente, à luz da teoria de gêneros swalesiana, a distribuição das informações entre o resumo e a introdução do artigo científico. Para tanto, foram selecionados 10 artigos produzidos por estudantes do curso de Letras, que foram submetidos à análise de sua organização retórica. Os resultados indicam que os textos mantêm um padrão de parcial continuidade entre o resumo e a introdução, com descontinuidades também notáveis. Do ponto de vista dos letramentos, concluímos que a produção desses gêneros acadêmicos representa uma tarefa significativamente complexa para o graduando.

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Biografía del autor/a

Kamyla Pradines, UNICAP

Graduação em Letras/Inglês pela Universidade Católica de Pernambuco.

Publicado

20-05-2020

Cómo citar

BEZERRA, B.; PRADINES, K. Padrões de recorrência entre resumos e introduções de artigos científicos de alunos de graduação. Revista do GELNE, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 39–51, 2020. DOI: 10.21680/1517-7874.2020v22n2ID19239. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19239. Acesso em: 19 sep. 2024.

Número

Sección

Artigos