A era do like e do silenciamento da reflexão
a juventude, a exposição digital e a complexidade civilizatória
DOI:
https://doi.org/10.21680/2447-0198.2026v10n1ID43104Palavras-chave:
juventude, pensamento crítico, cultura digital, equação civilizatória, sociedade contemporâneaResumo
Introdução: No mundo contemporâneo, a internet ocupa lugar central na vida social, transformando linguagens, interações e modos de acesso e produção do conhecimento. Essa reconfiguração tecnológica modifica práticas sociais e culturais. Entre os grupos mais impactados por essas transformações estão os jovens. Objetivo: analisar como a cultura da exposição digital contribui para o afastamento da juventude da reflexão crítica sobre as variáveis contemporâneas da chamada "Equação Civilizatória". Metodologia: A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, de caráter bibliográfico e crítico, utilizando como corpus as considerações finais de teses de doutorado publicadas entre 2021 e 2023 no Catálogo da CAPES, analisadas por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: Os resultados indicam que a hiperconectividade e a lógica algorítmica criam "bolhas" que reforçam preferências individuais e estimulam o consumo acrítico de informações superficiais, dificultando o desenvolvimento do pensamento complexo. Conclusão: Conclui-se que a internet mantém os jovens em um estado de ocupação constante, privilegiando a visibilidade e a validação imediata em detrimento do engajamento social real. Tal cenário evidencia a urgência de estratégias educativas voltadas ao letramento midiático crítico para reaproximar a juventude dos dilemas da realidade contemporânea.
Downloads
Referências
ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. Tradução de Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
ALVES, Miriam Fábia; GONZÁLEZ-MONTEAGUDO, José. “Eu já falei que tenho algo a dizer, e disse...”: as rodas de conversa na pesquisa com jovens: potencialidade e limites para o fazer da pesquisa. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de; PEIXOTO, Leonardo Ferreira; Süssekind, Maria Luiza (org.). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente: questões metodológicas, políticas e epistemológicas. Curitiba: CRV, 2019. p. 155-168. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/336853336_Eu_ja_falei_que_tenho_algo_a_dizer_e_disse_As_rodas_de_conversa_na_pesquisa_com_jovens_-_Potencialidade_e_limites_para_o_fazer_da_pesquisa. Acesso em: 6 ago. 2025.
AMORIM, Luciano Henrique da Silva. Em nome de Deus? O discurso da juventude youtuber conservadora no Brasil/XXI rumo à barbárie educativa. 2022. 194 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2022. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/16919. Acesso em: 22 jan. 2026.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadorias. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, Tecnologia e Sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1998.
BAZZO, Walter Antonio. Ponto de ruptura civilizatória: a pertinência de uma educação “desobediente”. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, v. 11, n. 33, p. 73-91, sept. 2016. Disponível em: https://www.revistacts.net/contenido/numero-33/ponto-de-ruptura-civilizatoria-a-pertinencia-de-uma-educacao-desobediente/. Acesso em: 6 ago. 2025.
BAZZO, Walter Antonio; SOUZA, Ana Claudia Ribeiro de. Cruzando os caminhos da educação tecnológica com a equação civilizatória. Educitec: revista de estudos e pesquisas sobre ensino tecnológico, v. 8, e198122, p. 1-14, jan./dez. 2022. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1981. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1981. Acesso em: 8 set. 2026.
BERNARDI, Ana Júlia Bonzanini. Educação crítica midiática: formação para cidadania de jovens no contexto de pós-verdade e fake news. 2021. 318 f. Tese (Doutorado em Ciência Política) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/234761. Acesso em: 27 dez. 2025.
BUCKINGHAM, David. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, [S. l.], v. 35, n. 3, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/13077. Acesso em: 20 set. 2026.
BUZZETTE, Camila. Pesquisa revela influência das redes sociais no comportamento da geração Z. Lacos Faesa, 17 dez. 2024. Disponível em: https://lacosfaesa.com.br/2024/12/17/pesquisa-revela-influencia-das-redes-sociais-no-comportamento-da-geracao-z. Acesso em: 5 ago. 2025.
CAVALCANTI, Ana Claudia Dantas. Cidadania, participação e diálogo: o protagonismo juvenil como fundamento da formação crítica e da autonomia na educação. Educação, Santa Maria, v. 48, p. e64880, jan./dez. 2023. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644464880. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/64880. Acesso em: 20 dez. 2025.
CIVIERO, Paula Andrea Grawieski. Gênese e desenvolvimento do conceito de equação civilizatória na sociedade contemporânea. 2021. 33 f. Relatório (Pós-Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2021.
DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Ecologia da informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. Tradução de Bernadette Siqueira Abrão. São Paulo: Futura, 1998.
DIAS, Vanina Costa. Boyd, danah. (2014). It's complicated: the social lives of networked teens. New Haven; London: Yale Universit. Psicologia em revista, Belo Horizonte, v. 20, n. 3, p. 624-627, dez. 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-11682014000300014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 fev. 2026.
FERRETO, Willian Fernando. Prática de escrita em ambiente digital de alunos de ensino médio de escola técnica estadual. 2022. 242 f. Tese (Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/242746. Acesso em: 15 dez. 2025.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução de Raquel Ramalhete. 27. ed. Petrópolis: Vozes, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção leitura).
GABARDO, Maristella. Mídia, para quê?: o uso de mídias por adolescentes do ensino médio técnico integrado. 2023. 290 f. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) – Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2023. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1373576. Acesso em: 8 set. 2026.
GALEANO, Eduardo. Os filhos dos dias. Tradução de Eric Nepomuceno. Porto Alegre: L&PM, 2011.
HAN, Byung-Chul. Psicopolítica: o neoliberalismo e as novas técnicas de poder. Tradução de Maurício Liesen. Belo Horizonte: Âyiné, 2018.
HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. Tradução de Enio Paulo Giachini. Petrópolis: Vozes, 2015. Disponível em: http://psico.cinead.org/wp-content/uploads/2021/10/HAN_BYUNG_CHUL_Sociedade-do-cansac%CC%A7o.pdf. Acesso em: 8 set. 2026.
HARARI, Yuval Noah. 21 lições para o século 21. Tradução Paulo Geiger. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
HORNSTEIN, Luis. Narcisismo: autoestima, identidade, alteridade. São Paulo: Via Lettera, 2009.
ICLE, Gilberto; BONATTO, Mônica Torres. Por uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar para professores-performers e estudantes-performers. Cadernos Cedes, Campinas, v. 37, n. 101, p. 7-28, jan./abr. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/CC0101-32622017168674. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/5qxLFTmsgrbv8nZsBRt6ZLF/?format=pdf&lang=pt&ilang=pt_BR. Acesso em: 6 set. 2026.
INSTITUTO CACTUS; ATLASINTEL. Panorama da saúde mental: ferramenta dinâmica de pesquisa e monitoramento contínuo da saúde mental dos brasileiros: 1º semestre 2024. [S. l.]: Instituto Cactus: AtlasIntel, 2024. Disponível em: https://static.poder360.com.br/2024/11/2024-1S-Relatorio-Panorama-Saude-Mental.pdf. Acesso em: 29 ago. 2025.
KEMP, Simon. Digital 2024: global overview report. DataReportal, 31 Jan. 2024. Disponível em: https://datareportal.com/reports/digital-2024-global-overview-report. Acesso em: 13 set. 2025.
LIPOVETSKY, Gilles. A era do vazio: ensaio sobre o individualismo contemporâneo. Lisboa: Relógio D’Água, 1983.
LOWEN, Alexander. Narcisismo: a negação do verdadeiro self. São Paulo: Cultrix, 1983.
LUSSANI, Andréia Lisandra. Variáveis contemporâneas e a equação civilizatória: possibilidades de reflexão por meio de oficinas pedagógicas. 2022. 153 f. Dissertação (Mestrado em Docência para Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática) – Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Guaíba, 2022. Disponível em: https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2612. Acesso em: 6 ago. 2025.
MELZ, Elisângela Regina Selli et al. Equação civilizatória discutida no processo educativo por meio da transdisciplinaridade. Saberes: revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, Caicó, v. 23, n. 1, p. 1-20, jul. 2023. DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n1ID31018. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/31018/17487. Acesso em: 6 ago. 2025.
MORAN, José. Educação transformadora: metodologias ativas na prática. São Paulo: Instituto Singularidades, 2018.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
NAGUMO, Estevon; TELES, Lúcio França; SILVA, Lucélia de Almeida. Educação e desinformação: letramento midiático, ciência e diálogo. ETD: educação temática digital, Campinas, SP, v. 24, n. 1, p. 220-237, jan./abr. 2022. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8665292. Acesso em: 9 set. 2026.
NARDI, Ludmila de. Da pedagogia crítica ao letramento crítico. Revista Letra Magna, v. 20, n. 36, p. 74-88, 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/2206789.20.36-5. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/magna/article/view/2576. Acesso em: 23 fev. 2026.
PINHO, Ana da Silva et al. Youths' sensitivity to social media feedback: a computational account. Science Advances, v. 10, n. 43, eadp8775, p. 1-11, Oct. 2024. DOI: https://doi.org/ 10.1126/sciadv.adp8775. Disponível em: https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.adp8775. Acesso em: 23 fev. 2026.
REDES sociais ajudam os jovens a se interessarem mais pela participação na política. Jornal da USP, São Paulo, 19 jun. 2024. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/redes-sociais-ajudam-os-jovens-a-se-interessarem-mais-pela-participacao-na-politica/. Acesso em: 6 ago. 2025.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Novos Estudos, n. 79, p. 71-94, nov. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-33002007000300004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/nec/a/ytPjkXXYbTRxnJ7THFDBrgc/?format=pdf&lang=pt&ilang=pt_BR. Acesso em: 10 set. 2026.
SILVA, Danila Gomes Freire da; GONDIM, Liberalina Santos de Souza. Tecnologia e adolescência: influência nas relações interpessoais e na construção de identidade. Revista Construção Psicopedagógica, São Paulo, v. 32, n. 33, p. 90-104, 2022. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/pdf/cp/v32n33/08.pdf. Acesso em: 9 set. 2026.
SPOSITO, Marília Pontes; ALMEIDA, Elmir de; CORROCHANO, Maria Carla. Jovens em movimento: mapas plurais, conexões e tendências na configuração das práticas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 41, n. 1, e228732, p. 1-20, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/ES.228732. Disponível em: https://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302020000100206. Acesso em: 12 ago. 2025.
UNICEF (Brasil). Guia para mobilização de adolescentes e jovens: crescer com proteção. São Paulo: UNICEF, 2021. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/relatorios/guia-para-mobilizacao-de-adolescentes-e-jovens-crescer-com-protecao. Acesso em: 6 ago. 2025.
VARSORI, Enrickson; PEREIRA, Sara. Vida digital: relações entre jovens e tecnologias. Texto Digital, Florianópolis, v. 16, n. 2, p. 113-139, ago./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.5007/1807-9288.2020v16n2p113. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/347867386_Vida_digital_relacoes_entre_jovens_e_tecnologias. Acesso em: 22 jan. 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Luciana Flor Correa Felipe, Walter Antonio Bazzo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Internacional Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou enlaçar os artigos completos desta revista, sem a necessidade de requerer permissão ao editor ou ao autor, desde que seu autor e sua primeira publicação sejam indicados. A licença não permite usos comerciais dos artigos publicados.
Os autores podem adotar outros contratos de licença não exclusivos para a distribuição da versão da obra publicada (ex: depositar em repositório institucional ou publicar em volume monográfico) desde que indicada a publicação inicial nesta revista.
Os autores são autorizados e recomendados a divulgar seus trabalhos pela Internet (por exemplo, em repositórios institucionais ou em seus sites) antes e durante o processo de submissão, o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações de o trabalho publicado. Nesse caso, solicitamos que o cabeçalho do manuscrito indique: "Esta é uma versão pre-print enviada à Revista Informação na Sociedade Contemporânea (https://periodicos.ufrn.br/informacao)"
A Revista Informação na Sociedade Contemporânea adere aos principios e valores da publicação científica como expressos por AmeliCA para preservar o acceso aberto ao conhecimento científico sob modelos não comerciais.
English
Español (España)
Português (Brasil)
