Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.
  • Los archivos para la presentación están en formato Microsoft Word (doc o docx) y fueron producidos dentro de la plantilla disponible, con un mínimo de 14 y un máximo de 25 páginas, incluyendo las referencias.
  • El texto sigue los estándares de estilo y requisitos bibliográficos de acuerdo con las normas de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas - ABNT.
  • Acepto que mi artículo solo se publicará si todos los autores están registrados en ORCID.
  • El texto está escrito en fuente Times New Roman, tamaño 12, con alineación justificada y espaciado de 1,5 líneas, excepto para las citas que tengan más de tres líneas. Utilice cursiva solo para términos extranjeros y negritas para resaltar elementos como el título, resúmenes, palabras clave, introducción y otros temas, siguiendo las directrices de la ABNT.
    Las notas al pie se presentan en fuente Times New Roman, tamaño 10, y se presentan como notas al final en lugar de notas al pie.
  • Los artículos deben incluir tres resúmenes, siendo obligatorios los resúmenes en portugués, inglés y español. Los resúmenes deben estar escritos en el siguiente formato: fuente Times New Roman, tamaño 11, espacio entre líneas sencillo y alineación justificada. Los resúmenes deben tener entre 150 y 250 palabras como máximo. Los resúmenes pueden incluir de 3 a 5 palabras clave, en orden de importancia, separadas por punto y coma.
  • Los autores del artículo poseen como mínimo un título de maestría o están presentando el trabajo en colaboración con una persona que tiene un título de maestría o doctorado.
  • La contribución es original e inédita, y no está siendo evaluada para su publicación por otra revista de manera simultánea; de lo contrario, se debe proporcionar una justificación en los 'Comentarios al Editor'.
  • La identificación de autoría del trabajo ha sido eliminada del archivo y de la opción Propiedades en Word, garantizando de esta manera el criterio de confidencialidad de la revista, en caso de ser sometido a revisión por pares (por ejemplo, artículos), siguiendo las instrucciones disponibles en Garantizando la Revisión por Pares a Doble Ciego
  • La evaluación abierta se adopta solo cuando el autor y el evaluador expresan explícitamente su deseo de interacción directa. El autor debe informar su opción en el “Formulario de Conformidad con la Ciencia Abierta” (un documento suplementario SIN EL CUAL EL ARTÍCULO NO SERÁ EVALUADO). El evaluador debe informar su opción al indicar su disponibilidad para la evaluación.

Directrices para autores/as

La Revista "Saberes" tiene como objetivo promover discusiones, difundir ideas y divulgar resultados de investigaciones en las áreas de Filosofía, Educación y estudios interdisciplinarios en diversos campos de la enseñanza.

Recibimos trabajos de carácter científico, filosófico y/o técnico en las secciones de Artículo, Reseña, Ensayos y Relatos de Experiencia, dirigidos principalmente a profesores e investigadores en general que trabajen en áreas relacionadas con la Educación, así como a estudiantes de pregrado en coautoría con sus orientadores (con una titulación mínima de maestría).

No cobramos tarifa de presentación ni de publicación de artículos.

El tiempo promedio entre la recepción del manuscrito y el informe final es de aproximadamente 45 días.

Plantilla para la presentación de artículos

Condiciones para la presentación

Como parte del proceso de presentación, los autores deben asegurarse de que la presentación cumpla con todos los elementos enumerados a continuación. Las presentaciones que no cumplan con las pautas serán devueltas a los autores.

No se aceptarán autores que no estén registrados en la Plataforma de la Revista, en la Plataforma Lattes (http://lattes.cnpq.br) del Consejo Nacional de Investigación de Brasil (CNPQ) y en ORCID (https://orcid.org/). Todos los registros son obligatorios.

El texto sigue las normas de estilo y los requisitos bibliográficos según las normas de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas - ABNT.

Los archivos de presentación están en formato Microsoft Word (doc o docx) y se han producido dentro de la plantilla disponible, con un mínimo de 14 y un máximo de 25 páginas, incluidas las referencias.

El texto está escrito en fuente Times New Roman, tamaño 12, con alineación justificada y espaciado de 1,5, excepto para las citas de más de tres líneas. Usar cursiva solo para términos extranjeros y negrita para resaltar elementos como el título, los resúmenes, las palabras clave, la introducción y otros encabezados, siguiendo las normas de la ABNT. Las notas están en fuente Times New Roman, tamaño 10 y se presentan como notas al final, no al pie de página. Los artículos deben proporcionar tres resúmenes, incluidos resúmenes obligatorios en portugués, inglés y español.

Los resúmenes deben estar formateados en fuente Times New Roman, tamaño 11, con espaciado de línea simple y alineación justificada.

Los resúmenes deben tener un máximo de 250 palabras.

Los textos pueden incluir de 3 a 5 palabras clave, en orden de importancia, separadas por punto y coma.

La contribución es original e inédita, y no se está evaluando para su publicación en otra revista; de lo contrario, esto debe justificarse en "Comentarios al Editor".

La identificación de la autoría del trabajo se ha eliminado del archivo y de la opción Propiedades en Word, garantizando así el criterio de confidencialidad de la revista, en caso de ser sometido a revisión por pares (por ejemplo, artículos), según las instrucciones disponibles en Asegurando la Evaluación Ciega por Pares.

Se admiten las siguientes presentaciones de trabajos académicos: artículos, reseñas, ensayos y relatos de experiencia.

Para cada uno de los tipos de trabajos admitidos, los autores deben observar los requisitos de estructura, formato, citas y referencias. La realización de experimentos que involucren a seres humanos debe seguir la resolución específica del Consejo Nacional de Salud.

Cuando corresponda, es obligatorio indicar en el texto que el estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación (citando el número de la opinión o protocolo de aprobación en Métodos) o adjuntar un documento complementario al momento de la presentación.

Interfaz Salud Mental y Educación: Tejiendo Saberes Interdisciplinarios

El contexto educativo ha implicado reflexiones sobre la salud mental, ya que es un locus importante de formación humana. Las demandas de salud mental relacionadas con niños y jóvenes o con docentes y otros profesionales de la educación destacan la urgencia del tema en el ámbito escolar y educativo. Las reflexiones son pertinentes y necesarias para evitar prácticas patologizantes, estigmatizantes y poco contextualizadas con la realidad escolar.

Ante esto, el Dossier "Interface salud mental y educación: tejiendo saberes interdisciplinares" recibirá artículos que aborden la temática a través de estudios de casos, relatos de experiencias o resultados de investigaciones científicas. Estará compuesto por dos secciones: una abierta a la presentación de la comunidad académica en general y otra exclusivamente enfocada en producciones de profesores y estudiantes miembros de la Red Pode Falar.

La Red Pode Falar es una asociación entre el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), organizaciones de la sociedad civil que trabajan con el tema de la salud mental de adolescentes y jóvenes, y más de 20 universidades públicas y privadas de todo el país. Una de sus acciones es el canal Podefalar.org, dirigido al apoyo virtual en salud mental para adolescentes y jóvenes de 13 a 24 años de edad.

Educação especial e inclusiva

Esta sección de la revista tiene como objetivo promover la discusión académica y la difusión de investigaciones originales que abordan temas relacionados con la educación especial e inclusiva. Aceptamos artículos que exploren teorías, prácticas, políticas e investigaciones empíricas relevantes para la promoción de la inclusión de personas con necesidades educativas especiales en todos los niveles de enseñanza.

Filosofias africanas

Aceita artigos inéditos e originais que abordem as filosofias africanas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento científico e cultural da humanidade.

Fundamentos de la Educación y la Enseñanza

Esta sección tiene como objetivo presentar estudios sobre las contribuciones teóricas y prácticas que investigan los aspectos históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos de la educación. El propósito de esta sección es promover una comprensión más profunda de los marcos conceptuales que dan forma a los sistemas educativos, al desarrollo curricular, a las estrategias pedagógicas y al compromiso de los estudiantes. Aceptamos artículos de investigación, análisis teóricos y revisiones críticas que contribuyan al avance del conocimiento en este campo.

Surdidade em foco

Esta sección recibe textos originales que abordan la educación bilingüe; arte y literatura para sordos; La enseñanza de Libras y sus interseccionalidades.

Enseñanza y Tecnología Educativa

La sección "Enseñanza y Tecnología Educativa" abarca investigaciones sobre el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo aplicaciones móviles, juegos digitales, inteligencia artificial y análisis de datos. Los artículos exploran intervenciones tecnológicas, herramientas educativas, implementación en el aula y formación de profesores. Promueve el avance del conocimiento y el intercambio de ideas en este campo.

Artigos (interdisciplinar)

Esta seção aceita contribuições de todas as áreas do conhecimento, promovendo a integração e diálogo entre diferentes disciplinas. Valorizamos trabalhos que explorem sinergias entre campos diversos, enriquecendo a compreensão e abordagem de questões contemporâneas. Incentivamos a pluralidade de perspectivas, incentivando autores a transcenderem fronteiras acadêmicas. 

Ensaios

A seção Ensaios visa publicar artigos de opinião sobre temas da atualidade.

Relatos de Experiência em Salas de Atendimento Educacional Especializado

Esse dossiê recebe relatos de experiência de alunos, professores, tutores, intérpretes de Libras e outros participantes do curso EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA: O SAEE EM FOCO oferecido pela UFRN.

Dossiê Filosofia da Educação e Modernidade

O dossiê “Filosofia da Educação e Modernidade” aceita trabalhos na área da Filosofia da Educação que abranjam temas relacionados ao pensamento filosófico dos séculos XVII e XVIII que tratem acerca do tema da Educação em sua relação com questões do conhecimento, da história, da política, da formação, da ética e da estética. 

As normas de formatação pode ser encontradas clicando aqui.

Dossiê: Inclusão e diversidade no ensino superior

A Revista Saberes lhe convida a submeter artigos no Dossiê Inclusão e diversidade no Ensino Superior, que receberá textos originais oriundos de pesquisas e relatos de experiências que versem acerca das políticas institucionais, práticas pedagógicas e formação docente com vistas à inclusão de estudantes com necessidades específicas e o respeito à diversidade com foco no ensino superior. Os textos serão recebidos até 30 de novembro de 2022, com previsão para publicação no primeiro semestre de 2023.

 

Dossiê Filosofias Africanas: Vozes plurais e contracoloniais

Aceita artigos inéditos e originais que abordem as filosofias africanas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento científico e cultural da humanidade..

Traduções

Traduções de texto clássicos para a língua portuguesa.

Dossiê: undamentos para uma Educação Antirracista na Formação Docente.

Este dossier se centra en la educación antirracista y las relaciones étnico-raciales en la formación de profesores en Brasil. Aborda las prácticas pedagógicas y políticas educativas que promueven la inclusión y valorización de la diversidad racial y étnica en el entorno escolar. Además, agrega trabajos sobre la educación de las relaciones étnico-raciales (ERER), explorando cómo se puede implementar y fortalecer este enfoque en las escuelas. Al reunir artículos que reflexionan sobre la construcción de una formación docente comprometida con la equidad racial, el dossier busca fomentar el debate sobre cómo preparar a los educadores para enfrentar el racismo estructural y crear espacios educativos donde esté presente el respeto a la diversidad.
Envíos hasta diciembre de 2024
Publicación en enero de 2025

Org.

Dra. Alessandra Pio Silva
Dr. Ronny Diogenes

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