Inteligências múltiplas e autoria docente na produção de audiovisuais interativos
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11806Palavras-chave:
Inteligências múltiplas, Ferramenta de autoria MARKER, Hipermídia na educaçãoResumo
Este artigo discute resultados de pesquisa desenvolvida sobre autoria docente e interatividade em audiovisuais educativos. Descreve a construção de um modelo conceitual com base na Teoria das Inteligências Múltiplas. Apresenta uma ferramenta de autoria para inserir interatividade em conteúdos audiovisuais denominada MARKER. Analisa o processo de autoria na construção de conteúdos educacionais para veiculação em Televisão Digital Interativa por docentes do ensino superior. Apresenta resultados de três protótipos reestruturados e testados pelos docentes. Registra a emergência de novas habilidades dos autores para usar o potencial dos recursos hipermídia na educação.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; BRENNAND, Edna Gusmão de Goés. A educação a distância na era da sociedade em rede. In: BRENNAND, Edna Gusmão de Góes; ALBUQUERQUE, Maria Elizabeth Baltar Carneiro de. Formação docente e tecnologias digitais. João Pessoa: Editora UFPB, 2011.
ARMSTRONG, Thomas. Inteligências múltiplas na sala de aula. Tradução Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2001.
BEHAR, Patrícia Alejandra. Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013.
BORGES, Leonidas Leão. Múltiplas inteligências, criação e interatividade no ambiente virtual de aprendizagem edulivre. 2010. 221f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2010.
BRENNAND, Edna Gusmão de Góes; VASCONCELOS, Giuliana Cavalcanti. O Conceito de potencial múltiplo da inteligência de Howard Gardner para pensar dispositivos pedagógicos multimidiáticos. Ciências & Cognição, Rio de Janeiro, v. 2, n. 5, p. 19-35, 2005. Disponível em: . Acesso em: 20 maio 2010.
COMISSÃO EUROPEIA. Competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida. Luxemburgo: Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias, 2007. Disponível em: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html. Acesso em: 15 mar. 2013.
FLEURY, Afonso; FLEURY, Maria Teresa Leme. Construindo o conceito de competências. RAC, Curitiba, v. 5, p. 183-196, 2001.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das Inteligências Múltiplas. Tradução Sandra Costa. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Tradução Maria Adriana Véronesee. Porto Alegre: Artmed, 1995.
GARDNER, Howard. Inteligência: um conceito reformulado. Tradução Adalgisa Campos da Silva. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
GARDNER, Howard. A nova ciência da mente: uma história da revolução cognitiva. Tradução Cláudia Malbergier Caon. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2003.
KAPITANGO-A-SAMBA, Kilwangy Kya. Autoria com ética: reflexões sobre problemas éticos no processo autoral. Revista de Estudos Sociais, Cuiabá, v. 15, n. 30, p. 93 -104. 2013.
LE BOTERF, Guy. Desenvolvendo as competências dos profissionais. Porto Alegre: Artmed, 2003.
LE BOTERF, Guy. Construir as competências individuais e colectivas. Porto: Edições Asa. 2005.
LEFFA, Vilson José. Uma ferramenta de autoria para o professor: o que é e o que faz. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 41, n. 144, p. 189-214, 2006.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Tradução Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1997.
LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. Tradução Luis Paulo Rouanet. 5. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1998.
NIELSEN, Jakob. Usabilty engineering. San Francisco: Morgan Kaufmann, 1993.
OLIVEIRA, Stella Maria Lima Gaspar. Tecendo reencantamentos do desvelar de professores(as) tecelãs de autorias. 2010. 210f. Tese de Doutorado. (Programa de Pós-Graduação em Educação) ? Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2010.
PERRENOUD, Phillippe. As competências para ensinar no século XXI. A formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PRETTO, Nelson. Uma escola sem/com futuro: educação e multimídia. 7. ed. Campinas: Papirus, 2009.
ZANDOMENEGHI, Ana Lúcia Alexandre de Oliveira. Ícones representativos das inteligências múltiplas. 2005. 207f. Tese. (Doutorado em Engenharia da Produção) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
À Revista Educação em Questão ficam reservados os direitos autorais no tocante a todos os artigos nela publicados.
A Revista Educação em Questão reserva-se ao direito de não publicar artigos e resenhas de mesma autoria (ou em co-autoria) em intervalos inferiores há 1 (um) ano.
