Las inteligencias múltiples y la autoría de enseñanza en la producción de audiovisual interactiva
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11806Palabras clave:
Inteligencias múltiples, Herramienta de edición MARKER, Ccontenidos educativos para Televisión Digital InteractivaResumen
Analiza los resultados de investigación sobre la autoría docente y la interactividad en contenidos audiovisuales educativos. Describe la construcción de un modelo conceptual basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples que genera un software de apoyo para la inserción de mecanismos de interactividad en los textos audiovisuales. Presenta la herramienta de edición llamada MARKER producida en el grupo de investigación Cultura Digital y Educación. Analiza el proceso de autoría en la construcción de contenidos educativos para Televisión Digital Interactiva para servir a los profesores de educación superior. Presenta los resultados de tres prototipos reestructurados y probados por los profesores. Se registra la aparición de nuevas habilidades de los autores al utilizar el potencial de los recursos hipermedia en educación.
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