Protocolo para a aula
práticas criativas em Arte-educação na formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n81ID44697Palavras-chave:
Artes visuais, Leitura de imagens, Criatividade, Olhando imagensResumo
O artigo discute uma experiência formativa desenvolvida em uma disciplina que articulou dois sistemas metodológicos: o Olhando Imagens (Ott, 1997) e o fichário de jogos teatrais de Spolin (2008). Essa articulação originou um instrumento denominado protocolo para a aula, materializado em fichas didáticas criadas pelos docentes da disciplina para cada etapa do sistema Olhando Imagens e, posteriormente, recriadas pelos licenciandos a partir de imagens-companheiras que elegeram para planejar uma sequência de aulas. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseia-se na análise reflexiva da própria prática docente fundamentada na investigação narrativa (Hernández, 2013). Os resultados indicam que o sequenciamento entre experiência e teoria reconfigurou a relação dos licenciandos com o planejamento docente, sustentando a tese de que o protocolo opera não como restrição, mas como estrutura de limites produtivos capaz de potencializar o encontro com a Arte e qualificar a aprendizagem.
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