Protocolo para la clase
prácticas creativas en Arte-educación en la formación inicial de docentes
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n81ID44697Palabras clave:
Artes Visuales, Lectura de imágenes, Creatividad, Mirando imágenesResumen
El artículo aborda una experiencia formativa desarrollada en una asignatura que articuló dos sistemas metodológicos: el Image Watching de Ott (1997) y el fichero de juegos teatrales de Spolin (2008). Dicha articulación dio origen a un instrumento denominado protocolo para el aula, materializado en fichas didácticas creadas por los docentes de la asignatura para cada etapa del sistema Image Watching y, posteriormente, recreadas por los licenciandos a partir de las imágenes-compañeras que seleccionaron para planificar una secuencia de clases. La investigación, de naturaleza cualitativa, se fundamenta en el análisis reflexivo de la propia práctica docente, anclado en la investigación narrativa (Hernández, 2013). Los resultados indican que la secuenciación entre experiencia y teoría reconfiguró la relación de los licenciandos con la planificación docente, sustentando la tesis de que el protocolo opera no como una restricción, sino como una estructura de límites productivos capaz de potenciar el encuentro con el Arte y cualificar el aprendizaje.
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