Construction of know ledge and eurocentrism in Universities:
points for a Pluriversity
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n51ID15551Keywords:
Latin American Decolonial Thinking. Eurocentrism. Pluriversidad Amawtay Wasi. Interculturality.Abstract
The objective of this article is to analyze the Western university within the modern/colonial power pattern, from Latin American Decolonial Thinking and authors such as Boaventura de Sousa Santos, pointing out other epistemological possibilities that consider different types of knowledge with equity and dialogue. Other possibilities are already being built, such as the Pluriversidad Amawtay Wasi in Ecuador, which emerges from Ecuadorian indigenous movement. The knowledge that emerges and constitutes this pluriversity differs considerably from the ideals of Western knowledge of objectivity, neutrality, separation of mind and body, reason and emotion, produced by a select body of specialists. The radical nature of this indigenous enterprise is also expressed in the recognition of its proposal as anti-Eurocentric and decolonizing of knowledge. They act in this direction by assuming critical interculturality and the dialogue of knowledge as basic assumptions in the construction of knowledge and for transformation of the whole society.
Downloads
References
CASTRO-GÓMEZ, Santiago. La hybrisdelpunto cero: ciencia, raza y ilustraciónen Nueva Granada (1750-1816). Bogotá: Editoral Pontificia Universidad Javeriana, 2005.
CASTRO-GÓMEZ, Santiago. Decolonizarlauniversidad. La hybrisdelpunto cero y el diálogo de saberes. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago. El giro decolonial: reflexiones para una diversidad más alládel capitalismo global. Bogotá: Siglo Del Hombre Editores; Universidad Central de Estudios Sociales Contemporáneos y PontificiaUniversidadJaveriana, Instituto Pensar, 2007, p. 79-93.
CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 5-15, set./dez. 2003.
DUSSEL, Enrique. Europa, modernidad y eurocentrismo. In: LANDER, Edgardo (Org.). La colonialidaddel saber: eurocentrismo y cienciassociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
FEHLAUER, Tércio Jaccques. “Um caminho sin camino”: a epistemologia paradoxal da universidade “AmawtayWasi” e o paradoxo indígena do desenvolvimento rural equatoriano. 2014. 243f. Tese (Doutorado em Desenvolvimento Rural) – Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural, Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
GROSFOGUEL, Ramón. Descolonizando los universalismos occidentales: elpluri-versalismotransmodernodescolonial desde AiméCésaire. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago.; GROSFOGUEL, Ramón (Org.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad más alládel capitalismo global. Bogotá: SiglodelHombre Editores; Universidad Central de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007.
LANDER, Edgardo. Eurocentrismo, saberes modernos y lanaturalizacióndelorden global del capital. In: DUBE, Saurabh; DUBE, InshitaBanerjee; MIGNOLO, Walter (Coord.). Modernidades coloniales. México: Colegio de México, 2004.
LANDER, Edgardo. Ciências sociais: saberes coloniais e eurocêntricos. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Colección SurSur. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2005.
LANDER, Edgardo. La ciencia neoliberal. In: CECEÑA, Ana Esther. Los desafíos de lasemancipacionesenun contexto militarizado. Buenos Aires: CLACSO, 2006.
LOMELÍ, Carla Beatriz Zamora. Hacialaracionalidad liberadora de losmovimientossociales. Identidades y discontinuidadesenun mundo donde quepanmuchos mundos. In: PIMENTEL, Boris Marañón (Org.). Buenvivir y descolonialidad: crítica al desarrollo y laracionalidadinstrumentales. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Económicas, 2014.
MIGNOLO, Walter. Cambiando las éticas y las políticas del conocimiento: lógica de la colonialidad y postcolonialidad imperial. Tabula Rasa, n. 3, Bogotá, ene./dec. 2005, p. 47-72. Disponível em: . Acesso em: 25 de fev. de 2018.
PÉREZ, Nayeli Monctezuma. La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas de Ecuador, AmawtayWasi, enel contexto delmovimiento indígena. 2011. 245f. Tese (Doutorado em Sociología) ? Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Cidade do México, 2011.
PLURIVERSIDAD AMAWTAY WASI. Quiénes Somos. s/d. Disponível em: <http://www.amawtaywasi.org/quienesomos>. Acesso em: 23 jan. 2018.
QUIJANO, Aníbal. El regresodel futuro y lascuestionesdelconocimiento. Revista Hueso Húmero, Lima, n. 38, p. 833-846, abr. 2011.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidaddel poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). La colonialidaddel saber: eurocentrismo y cienciassociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente – contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. La universidadenelsiglo XXI: Para una reforma democrática y emancipatoria de launiversidad. Bolivia, La Paz: CIDES-UMSA, ASDI y Plural editores, 2007.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um ocidente não-ocidentalista?: a filosofia à venda, a douta ignorância e a aposta de Pascal. In: SANTOS, Boaventura de Souza; MENESES, Maria Paula (Org.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina, 2009.
SANTOS, Boaventura de Souza. Descolonizar el saber, reinventar el poder. Uruguay: Ediciones Trilce, 2010.
SARANGO, Luis Fernando. El paradigma educativo de AbyaYala: Continuidad histórica, avances y desafíos. Nicaragua, Managua: URUCCAN, 2014.
SARANGO, Luis Fernando. Pluriversidad, ruptura epistémica e interculturalidad. Revista Diálogo de Saberes, Venezuela, v. 5, n. 15, p. 10-25, 2012.
SARANGO, Luis Fernando. Pluriversidad, interculturalidad y accesso a launiversidad. 2016. . Disponível em: <http://www.amawtaywasi.org/pluriversidad_interculturalidad_y_acceso_a_la_universidad>. Acesso em: 24 jan. 2018.
TRAGTENBERG, Maurício. A delinquência acadêmica. Revista Espaço Acadêmico, Maringá, n. 14, v. 2, p. 1-5, 2002.
WALSH, Catherine. Interculturalidad y colonialidaddel poder. Um pensamiento y posicionamiento “otro” desde la diferencia colonial. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón (Org.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidadepistémica más alládel capitalismo global. Bogotá: Siglodel Hombre Editores, 2007.
WALSH, Catherine. Interculturalidad crítica y educación intercultural. 2010. Disponível em: <http://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacion intercultural_110597_0_2405.pdf> Acesso em: 23 mar. 2017.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The Journal Education in Question shall retain the copyright in all articles that it publishes.
The authors and co-authors of articles and book reviews, published in the Journal Education in Question, shall wait for at least 1 (one) year before they are allowed to submit new works for publication.
