Construcción del conocimiento y eurocentrismo en las Universidades:
apuntes para una Pluriversidad
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n51ID15551Palabras clave:
Pensamiento Decolonial Latinoamericano. Eurocentrismo. Pluriversidad Amawtay Wasi. Interculturalidad.Resumen
El objetivo de este artículo es analizar la universidad occidental dentro del patrón de poder moderno/colonial, a partir del Pensamiento Decolonial Latinoamericano y de autores como Boaventura de Sousa Santos, apuntando otras posibilidades epistemológicas que consideran diferentes tipos de conocimiento con equidad y diálogo. Otras posibilidades ya están siendo construidas, a ejemplo de La Pluriversidad Amawtay Wasi en Ecuador, que viene del movimiento indígena ecuatoriano. El conocimiento que emerge y constituye esa pluriversidad difiere considerablemente de los ideales del conocimiento occidental de objetividad, neutralidad, separación mente y cuerpo, razón y emoción, producido por un cuerpo selecto de especialistas. La radicalidad de ese emprendimiento indígena se expresa también en el reconocimiento de su propuesta como anti eurocéntrica y decolonizadora del conocimiento. Al asumir la interculturalidad crítica y el diálogo del saber como presupuestos básicos en la construcción del conocimiento y para la transformación de toda la sociedad, actúan en esa dirección.
Descargas
Citas
CASTRO-GÓMEZ, Santiago. La hybrisdelpunto cero: ciencia, raza y ilustraciónen Nueva Granada (1750-1816). Bogotá: Editoral Pontificia Universidad Javeriana, 2005.
CASTRO-GÓMEZ, Santiago. Decolonizarlauniversidad. La hybrisdelpunto cero y el diálogo de saberes. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago. El giro decolonial: reflexiones para una diversidad más alládel capitalismo global. Bogotá: Siglo Del Hombre Editores; Universidad Central de Estudios Sociales Contemporáneos y PontificiaUniversidadJaveriana, Instituto Pensar, 2007, p. 79-93.
CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 5-15, set./dez. 2003.
DUSSEL, Enrique. Europa, modernidad y eurocentrismo. In: LANDER, Edgardo (Org.). La colonialidaddel saber: eurocentrismo y cienciassociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
FEHLAUER, Tércio Jaccques. “Um caminho sin camino”: a epistemologia paradoxal da universidade “AmawtayWasi” e o paradoxo indígena do desenvolvimento rural equatoriano. 2014. 243f. Tese (Doutorado em Desenvolvimento Rural) – Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural, Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
GROSFOGUEL, Ramón. Descolonizando los universalismos occidentales: elpluri-versalismotransmodernodescolonial desde AiméCésaire. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago.; GROSFOGUEL, Ramón (Org.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad más alládel capitalismo global. Bogotá: SiglodelHombre Editores; Universidad Central de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007.
LANDER, Edgardo. Eurocentrismo, saberes modernos y lanaturalizacióndelorden global del capital. In: DUBE, Saurabh; DUBE, InshitaBanerjee; MIGNOLO, Walter (Coord.). Modernidades coloniales. México: Colegio de México, 2004.
LANDER, Edgardo. Ciências sociais: saberes coloniais e eurocêntricos. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Colección SurSur. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2005.
LANDER, Edgardo. La ciencia neoliberal. In: CECEÑA, Ana Esther. Los desafíos de lasemancipacionesenun contexto militarizado. Buenos Aires: CLACSO, 2006.
LOMELÍ, Carla Beatriz Zamora. Hacialaracionalidad liberadora de losmovimientossociales. Identidades y discontinuidadesenun mundo donde quepanmuchos mundos. In: PIMENTEL, Boris Marañón (Org.). Buenvivir y descolonialidad: crítica al desarrollo y laracionalidadinstrumentales. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Económicas, 2014.
MIGNOLO, Walter. Cambiando las éticas y las políticas del conocimiento: lógica de la colonialidad y postcolonialidad imperial. Tabula Rasa, n. 3, Bogotá, ene./dec. 2005, p. 47-72. Disponível em: . Acesso em: 25 de fev. de 2018.
PÉREZ, Nayeli Monctezuma. La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas de Ecuador, AmawtayWasi, enel contexto delmovimiento indígena. 2011. 245f. Tese (Doutorado em Sociología) ? Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Cidade do México, 2011.
PLURIVERSIDAD AMAWTAY WASI. Quiénes Somos. s/d. Disponível em: <http://www.amawtaywasi.org/quienesomos>. Acesso em: 23 jan. 2018.
QUIJANO, Aníbal. El regresodel futuro y lascuestionesdelconocimiento. Revista Hueso Húmero, Lima, n. 38, p. 833-846, abr. 2011.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidaddel poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). La colonialidaddel saber: eurocentrismo y cienciassociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente – contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. La universidadenelsiglo XXI: Para una reforma democrática y emancipatoria de launiversidad. Bolivia, La Paz: CIDES-UMSA, ASDI y Plural editores, 2007.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um ocidente não-ocidentalista?: a filosofia à venda, a douta ignorância e a aposta de Pascal. In: SANTOS, Boaventura de Souza; MENESES, Maria Paula (Org.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina, 2009.
SANTOS, Boaventura de Souza. Descolonizar el saber, reinventar el poder. Uruguay: Ediciones Trilce, 2010.
SARANGO, Luis Fernando. El paradigma educativo de AbyaYala: Continuidad histórica, avances y desafíos. Nicaragua, Managua: URUCCAN, 2014.
SARANGO, Luis Fernando. Pluriversidad, ruptura epistémica e interculturalidad. Revista Diálogo de Saberes, Venezuela, v. 5, n. 15, p. 10-25, 2012.
SARANGO, Luis Fernando. Pluriversidad, interculturalidad y accesso a launiversidad. 2016. . Disponível em: <http://www.amawtaywasi.org/pluriversidad_interculturalidad_y_acceso_a_la_universidad>. Acesso em: 24 jan. 2018.
TRAGTENBERG, Maurício. A delinquência acadêmica. Revista Espaço Acadêmico, Maringá, n. 14, v. 2, p. 1-5, 2002.
WALSH, Catherine. Interculturalidad y colonialidaddel poder. Um pensamiento y posicionamiento “otro” desde la diferencia colonial. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón (Org.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidadepistémica más alládel capitalismo global. Bogotá: Siglodel Hombre Editores, 2007.
WALSH, Catherine. Interculturalidad crítica y educación intercultural. 2010. Disponível em: <http://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacion intercultural_110597_0_2405.pdf> Acesso em: 23 mar. 2017.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A la Revista “Educación en Cuestión” se reservan los derechos de autor pertinentes a todos los artículos publicados en ella.
Los autores y coautores de artículos y reseñas, publicados en la Revista “Educación en Cuestión”, tendrán un plazo de, como mínimo, de 1 (uno) año para que puedan someter nuevos trabajos para publicación.
