O estatuto do trabalho do professor da escola:
desafio político para ser pensado nos cinquenta anos do estágio (1969 a 2019)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55ID18105Keywords:
Internship. Initial teacher training. Work. School.Abstract
How does the school teacher's work appear in the itinerary of institutionalization of the internship in the context of teacher training policies and practices, in the intercourse comprising resolution no. 9 of 1969 to the recent national policy of formation of Teachers in Brazil (PIBID, pedagogical residency)? This issue is dealt with from documents of a normative nature, literature review and research data involving elementary school teachers/Internship Supervisors, documentary study of PPP of schools (internship field) of the federal, municipal and State. The hypothesis is that there is a naturalization of the work played by the school teacher. The lack of recognition of the statute of this work would put the internship in a zone of invisibility that threatens, at the same time that it subtracts the main characteristics transplanted to programs parallel to the initial formation.
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