MiEIB and curricular policy on child education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n56ID19670

Keywords:

Inter-forum Movement of Children Education in Brazil, Curriculum. Children education. Educational policy.

Abstract

The Inter-Forum Movement for Children Education in Brazil (MIEIB) contributed to the construction of the children education policy and, for this analysis, we have turned to the concept of an agonistic relationship, permeated by the logic of hegemony, in the perspective of Mouffe, Laclau and Southwell. Document analysis and semi-structured interviews with leaders of the movement are used in the work. The analyzes indicated MIEIB as an articulation between struggles for nurseries and the performance of organic intellectuals. The spectrum of their contribution in the directions, present in children education policies, is wide. The movement undertaken for the inclusion of nurseries in the Maintenance and Development for Basic Education and Valorization of Education Professionals Fund and the revision of the National Curriculum Guidelines for Children Education. MIEIB defended specificities in the childhood curriculum, which were also present in the first versions of the National Common Curricular Base. With the change of government, MIEIB's participation was restricted.

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Author Biographies

Karla Wanessa Carvalho de Almeida, Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul

Master in Education Cultures and Identities, in line with Policies, Programs and Management of Educational and Cultural Processes - UFRPE. Pedagogue (2011), specialist in Education Management (2013), teaching at Basic Education for 13 years, as well as at the Mata Sul Teacher Training College (2019). During this period I have developed a reflective attitude about my educational actions, which brought me the themes of childhood (development, learning, identity, playfulness, psychomotor, others). In the Early Years (and in the Youth and Adult Education modality), the Literacy and Literacy processes became constant focuses, plus planning, didactic sequences, didactic projects, evaluation, among others. Across these themes, educational policies are one of my passions, in this area I have dedicated my research to the productions of policies whose centrality has been the Discourse Analysis of Laclau and Mouffe in the concepts of antagonism, hegemony, significant empty, political logic. and social, other, as well as Ball's policy cycle. In this sense, the area of ??scientific methodology (research methods and techniques) in the elaboration of academic texts has been a territory of high professional involvement.

Cibele Maria Lima Rodrigues, Fundação Joaquim Nabuco

Pesquisadora da Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ) e professora do Programa de Pós-graduação em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI), programa associado entre a Fundaj e a UFRPE. professora no Programa em Rede de Ensino de Sociologia (PROFSOCIO) da Fundaj. Graduada em Ciências Sociais, com mestrado e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Atua em pesquisas na área de politicas da educação básica,educação integral, sociologia politica, movimentos sociais. Co-Coordenadora do Grupo de Trabalho do CLACSO: Políticas educativas y derecho a la educación (2016-2019; 2019-2022). Entre 2017 e 2020 foi Coordenadora Geral do Centro de estudos em Cultura, Identidade e Memória (CECIM) da Diretoria de Pesquisas Sociais da Fundaj, Em 2016, Coordenação de Estudos Educacionais/ FUNDAJ. Entre 2014 e janeiro de 2016, Coordenou o Curso de Especialização Políticas de Promoção da Igualdade Racial na Escola Fundaj/SECADI/RENAFORM.

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Published

25-08-2020

How to Cite

Carvalho de Almeida, K. W., & Lima Rodrigues, C. M. . (2020). MiEIB and curricular policy on child education. Journal Education in Question, 58(56). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n56ID19670

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Vol. 58 No. 56 (2020): abr./jun. 2020

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