Distance education and learning in brazilian and portuguese higher education in pandemic times

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30363

Keywords:

Distance Education., Pedagogical Innovation., Learning Environment.

Abstract

During the COVID-19 pandemic, universities adjusted the teaching and learning system through emergency remote teaching. This research sought to identify higher education (HE) students' perceptions of the quality of the psychosocial learning environment. The study included 175 Portuguese (54%) and Brazilian (46%) HE students, with an average age of 30 years. The Questionnaire for Evaluation of Learning in Distance Education Environment-DELES-PT, with 34 items, was applied. The sample was collected between May and June 2020, in both countries. For data analysis, we used the statistical program SPSS, version 24. The results show statistically significant differences between the countries and some of the DELES-PT dimensions, such as "Learning by Real" and "Teaching Support", and Brazilian students value meaningful learning more. Some implications for teaching practice regarding teaching-learning contexts are also mentioned.

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Author Biographies

Rosa Maria Silva Gomes, Universidade de Aveiro

Rosa Maria Gomes. PhD in Psychology, Master in Communication and Education in Science, Degree in Early Childhood Education, University of Aveiro, Portugal. Técnica Superior do Departamento de Educação e Psicologia (DEP) da Universidade de Aveiro. Adviser to the Postgraduate Course Directors and coordinator of the Technology and Health Services Research Centre. Member of the Evaluation and Quality Council of DEP and researcher at StressLab. Recent interest related to innovation in teaching methodologies, Distance Learning Environment (DELESpt) in European Portuguese, Research in Entrepreneurship Education, Problem Based Learning (PBL) and Stress in Childhood. She works in the areas of Social Sciences with emphasis on Educational Psychology.

Graziela Raupp Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil,

É Prof.ª Dr.ª do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. Integra o Grupo de Pesquisa Formação de Educadores e Educação Sexual (EDUSEX/CNPq/UDSEC) e o Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade (GEPE: DHCD/CNPq/UDESC).

Gabriela Maria Carvalho, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil

É Prof.ª Dr.ª da Universidade do Estado de Santa Catarina e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Rede de Educação Inclusiva. É integrante do Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade (GEPE: DHCD/CNPq/UDESC).

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Published

06-12-2022

How to Cite

Silva Gomes, R. M., Pereira, G. R., & Carvalho, G. M. . (2022). Distance education and learning in brazilian and portuguese higher education in pandemic times. Journal Education in Question, 60(65). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30363

Issue

Vol. 60 No. 65 (2022): jul./set. 2022

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