Educación y aprendizaje a distancia en la enseñanza superior brasileña y portuguesa en tiempos de pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30363

Palabras clave:

Educación a Distancia., Innovación Pedagógica., Entorno de Aprendizaje., Aprendizaje en Red.

Resumen

Durante la pandemia, provocada por el COVID-19, las universidades ajustaron el sistema de enseñanza y aprendizaje a través de la enseñanza a distancia de emergencia (ERE). En esta investigación se buscó comprender la percepción de los estudiantes de Educación Superior (ES) sobre la calidad del ambiente de aprendizaje psicosocial. Participaron 175 estudiantes de enseñanza superior portugueses (54%) y brasileños (46%), con una edad media de 30 años. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación del Aprendizaje en un Ambiente de Educación a Distancia – DELES-PT, con 34 ítems. La muestra fue recolectada entre mayo y junio de 2020, en ambos países. Para el análisis de los datos se utilizó el programa estadístico SPSS, versión 24. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre países y algunas de las dimensiones de la escala DELES-PT, como “Aprender con lo Real” y “Apoyo Docente” y son los estudiantes brasileros que más valoran el aprendizaje significativo. También se mencionan algunas implicaciones para la práctica docente en relación con los contextos de enseñanza-aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Rosa Maria Silva Gomes, Universidade de Aveiro

Rosa Maria Gomes. Doctora en Psicología, Master en Comunicación y Educación en Ciencias, Licenciada en Educación Infantil, Universidad de Aveiro, Portugal. Técnica Superior del Departamento de Educación y Psicología (DEP) de la Universidad de Aveiro. Asesor de los directores de los cursos de posgrado y coordinador del Centro de Investigación en Tecnología y Servicios Sanitarios. Miembro del Consejo de Evaluación y Calidad del DEP e investigador del StressLab. Interés reciente relacionado con la innovación en las metodologías de enseñanza, el entorno de aprendizaje a distancia (DELESpt) en portugués europeo, la investigación en la educación empresarial, el aprendizaje basado en problemas (PBL) y el estrés en la infancia. Trabaja en las áreas de Ciencias Sociales con énfasis en la Psicología Educativa.

Graziela Raupp Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil,

É Prof.ª Dr.ª do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. Integra o Grupo de Pesquisa Formação de Educadores e Educação Sexual (EDUSEX/CNPq/UDSEC) e o Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade (GEPE: DHCD/CNPq/UDESC).

Gabriela Maria Carvalho, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil

É Prof.ª Dr.ª da Universidade do Estado de Santa Catarina e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Rede de Educação Inclusiva. É integrante do Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade (GEPE: DHCD/CNPq/UDESC).

Citas

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Publicado

06-12-2022

Cómo citar

Silva Gomes, R. M., Pereira, G. R., & Carvalho, G. M. . (2022). Educación y aprendizaje a distancia en la enseñanza superior brasileña y portuguesa en tiempos de pandemia . Educación En Cuestión, 60(65). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30363

Número

Vol. 60 Núm. 65 (2022): jul./set. 2022

Sección

Artigos

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