Context of teaching work and performance in ENEM, in public and private schools
study in the light of Work Psychodynamics
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n69ID33265Keywords:
Psychodynamics of work, Teachers, High school, Work ContextAbstract
This article aims to understand teaching work, in public and private schools, in terms of student performance in the National Secondary Education Examination (ENEM). The research was based on Work Psychodynamics, a theory that guided the data analysis. Qualitative data collection occurred through 19 interviews with teachers from public and private schools. The results were analyzed based on the meaning nucleus analysis technique, with the help of the Atlas.ti software. The analysis and discussion of the results made it possible to describe the work of teachers, in the context of preparing students for the ENEM, as well as identifying that this context of external assessments can sometimes be prone to suffering and illness, especially in the private sphere. Using the categories of work organization, working conditions and labor relations, it was possible to identify convergences and divergences between public and private schools.
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