The Inclusion of black students in federal universities of Rio Grande do Sul and the social justice perspective in the Quotas Law
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n74ID37217Keywords:
Social justice, Affirmative action, Quota Law, Federal universityAbstract
This article analyzes the affirmative action policies in higher education, according to the Quotas Law (Law N. 12.711/2012) and its effects on democratizing access and promoting social justice for black students at federal universities in Rio Grande do Sul. It emphasizes redistributive and recognition measures to combat economic and cultural injustices with data from the Higher Education Census (Inep) from 2012 to 2019 on the enrollment, admission, and graduation of black students, interpreted in the light of Nancy Fraser's (2006, 2007) social justice theory. The results indicate a significant inclusion of black students following the Quota Law, demonstrating its effectiveness in promoting social justice. The conclusion highlights that the Quota Law has increased access for marginalized groups and points out that complementary actions of student assistance and the appreciation of racial and cultural diversity, as well as continuous monitoring of the policy at institutional and national levels, are essential to ensure the retention and academic success of these students.
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