La inclusión de estudiantes negros en las universidades federales de Rio Grande do Sul y la perspectiva de la justicia social a través de la Ley de Cuotas
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n74ID37217Palabras clave:
Justicia social , Acciones afirmativas , Ley de Cuotas , Universidad federalResumen
Este artículo examina la política de acciones afirmativas en la educación superior, según la Ley de Cuotas (Ley nº 12.711/2012) y sus efectos en la democratización del acceso y la promoción de la justicia social para estudiantes negros en las universidades federales del estado de Rio Grande do Sul. Enfatiza las medidas redistributivas y de reconocimiento para combatir las injusticias económicas y culturales con datos del Censo de Educación Superior (Inep) de 2012 a 2019 sobre la matrícula, el ingreso y la graduación de estudiantes negros, interpretados a la luz de la teoría de justicia social de Nancy Fraser (2006, 2007). Los resultados indican una inclusión significativa de estudiantes negros después de la Ley de Cuotas, destacando su eficacia en la promoción de la justicia social. La conclusión destaca que la Ley de Cuotas amplió el acceso de grupos marginados y señala que las acciones complementarias de asistencia estudiantil y valorización de la diversidad racial y cultural, así como el monitoreo continuo de la política en nivel institucional y nacional, son esenciales para garantizar la permanencia y el éxito académico de estos estudiantes.
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