Um estudo sobre os alunos itinerantes, filhos dos artistas de circo, no 1º Ciclo no ensino básico, em Portugal

Abstract

Este estudo pretende compreender o
fenómeno da indigência educativa nas
crianças do circo que frequentam a
escola primária. A sua aprendizagem
é irregular, interrompida e baseada na
reconstrução sucessiva e dolorosa de
relações, conduzindo ao abandono
escolar precoce. A metodologia de
investigação foi dual, qualitativa e quantitativa.
A população-alvo é formada
pelos empresários de todos os circos
portugueses, os seus artistas com filhos na
escola primária, essas crianças, e os seus
professores, em escolas que acolheram
alunos itinerantes, na Regão de Lisboa
e Oeste. A solução proposta é um misto
de ensino presencial móvel, com reforço
de aprendizagem em ambiente virtual,
e eventual itinerância escolar voluntária.
Isso significa uma adaptação do ano lectivo
à temporada de circo, transformando
a variável crítica ‘tempo escolar’ num
recurso mobilizável para uma educação
inclusiva.