Universidade Aberta do Brasil (UAB) como política de formação de professores

Abstract

O trabalho discute a abrangência e o marcoregulatório da Universidade Aberta do Brasil(UAB), cuja ênfase principal é a formaçãoinicial e continuada de professores da educaçãobásica. A análise está alicerçada navertente epistemológica crítico-dialética, poisa investigação recupera o contexto social eas condições históricas do fenômeno educativoestudado. Nesse sentido, a legislação ea política de expansão da educação superiorassociadas às exigências da reestruturação docapital, em âmbito global, revelam que a UABatende aos interesses do capital bem comoamplia o número de docentes qualificados emnível superior, na modalidade a distância e emserviço. Essas orientações estão em consonânciacom as diretrizes políticas emanadas pelosOrganismos Internacionais para os paísessubdesenvolvidos. Destaca que a regulação,a supervisão e a avaliação do sistema UABpodem impactar o processo de ensino-aprendizagemse uma reflexão crítica acerca dosmarcos regulatórios, para além da definiçãode normas e procedimentos, objetivar garantircredibilidade e qualidade ao processo e aosseus desdobramentos nas Instituições Públicasde Educação Superior (IPES) que adotam aUAB.