Women and education in the present day
challenges in the face of inequalities in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n78ID41476Keywords:
Woman, Education, Present time, Social classAbstract
The study addresses the status of women in relation to social class and education, highlighting social inequalities, based on social class, gender, and race. The purpose is to problematize this relationship. Methodologically, it is based on the history of the present time approach (Dosse, 2012a: 2012b), covering the period between 2012 and 2024. To this end, data from Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- IBGE (2023; 2022) and Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos - INEP (2023) are analyzed. The results indicate that women have progressively advanced in schooling compared to men, particularly in higher education, mainly in the areas of education, health, welfare, and care. In addition, women's professional performance in areas that have representations of care as their substrate, often linked to motherhood is undervalued.
Downloads
References
BANCO MUNDIAL. Avaliação da pobreza e da equidade no Brasil: perspectivas para duas crises. International Bank for Reconstruction and Development/the World Bank, 2022.
BRASIL, Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União Brasília, DF, Seção 1, 27 dez. 1961.
BRASIL, Instituto Brasileiro de Geografia e estatística (IBGE). Em 2022, analfabetismo cai, mas continua mais alto entre idosos, pretos e pardos e no Nordeste. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/37089-em-2022-analfabetismo-cai-mas-continua-mais-alto-entre-idosos-pretos-e-pardos-e-no-nordeste. Acesso em: 21 out. 2023.
BRASIL, Instituto Brasileiro de Geografia e estatística (IBGE). Educa crianças. Mulheres brasileiras na educação e no trabalho, 2023. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/atualidades/20459-mulheres-brasileiras-na-educacao-e-no-trabalho.html Acesso em: 12 jul. 2025.
BRASIL, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Indicadores de rendimento do trabalho – mulheres e homens. Rio de Janeiro: IBGE, 2021.
BRASIL, Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP). Mulheres representam 59% das matrículas na educação superior. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/institucional/mulheres-representam-59-das-matriculas-na-educacao-superior. Acesso em: 18 ago. 2025.
BRASIL. Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (DIEESE). As dificuldades das mulheres chefes de família no mercado de trabalho. Boletim Especial 8 de março dia Mulher. São Paulo: DIEESE, 2023.
CAMPOS, Ana Cristina. A cada 17 horas, ao menos uma mulher foi vítima de feminicídio em 2024: nove estados registraram 531 mortes por razão de gênero. Agência Brasil, Brasília, 13 mar. 2025.
DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe São Paulo: Boitempo, 2016.
DOSSE, François. A História. São Paulo: Editora UNESP, 2012a
DOSSE, François. História do tempo presente e historiografia. Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 4, n. 1, p. 5-22, jan./jun. 2012b.
FUSARI, José Cerchi; CORTESE, Marlene Pedro. Formação de professores a nível de 2º Grau. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 68, p. 70-80, fev. 1989.
LOURO, Guacira Lopes. Mulheres na sala de aula. In: PRIORE, Mary Del. História das Mulheres no Brasil. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1997.
LOURO, Guacira Lopes. Magistério de 1º grau: um trabalho de mulher. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 14, n. 2, p. 31-39, 1989.
PIZATTO, Adriana Mendonça; FURTADO, Alessandra Cristina; CORREA, Rosa Lydia Teixeira. Aproximações sobre formação de mulheres professoras no Instituto de Educação em Belém (PA) e na Escola Franciscana Imaculada Conceição de Dourados (MS) (1974 a 1991). Revista Educação & Formação, Fortaleza, v. 8, p. 1-19, 2023.
ROSEMBERG, Fulvia. Mulheres educadas e a educação de mulheres. In: Nova História das Mulheres no Brasil. Tradução Carla Bassanezi Prisnky e Joana Maria Pedro. São Paulo: Contexto, 2020.
SAMARA, Eni de Mesquita. As ideias e os números do gênero: Argentina, Brasil, e Chile no século XIX. São Paulo: HUCITEC, Fundação VITAE, 1997.
TANURI, Leonor Maria. História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 14, maio/ago. 2000.
VIANNA, Claudia Pereira. A feminização do magistério na educação básica e os desafios para a prática e a identidade coletiva docente. In: YANNOULAS, Silvia Cristina (org.). Trabalhadoras: análise da feminização das profissões e ocupações. Brasília: Abaré, 2013.
WEISHEIMER, Nilson. Estratificação e mobilidade social. In: Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba: Intersaberes, 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal Education in Question
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal Education in Question shall retain the copyright in all articles that it publishes.
The authors and co-authors of articles and book reviews, published in the Journal Education in Question, shall wait for at least 1 (one) year before they are allowed to submit new works for publication.
