Brazil-Mexico-Portugal
aesthetic-artistic confluences, enveloped in research and training
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43631Keywords:
Aesthetic Education, Research-Training, Art, InternationalizationAbstract
This article analyzes research-formation processes developed in three countries— Brazil, Mexico, and Portugal — focusing on the aesthetic and artistic knowledge mobilized in these investigations. It aims to reflect on the context of expanding internationalization of formative and investigative practices in graduate education, centered on aesthetic and artistic knowledge. We problematize: How is research-formation constituted, and what aesthetic interactions are generated across three distinct universities? A qualitative perspective within the framework of research-formation enabled us to analyze interventions across three groups of students. We infer that research training entails methodological openness, incorporating knowledge, attitudes, and creative practices on the part of those involved. Even in the face of funding and time constraints for integration into academic activities, we recognize the potential of these actions to create meaningful, research-oriented learning experiences through dialogue, negotiation, and aesthetic sensitization.
Keywords: Aesthetic Education. Research-Training. Art. Internationalization.
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