Brasil-México-Portugal
confluencias estéticas-artísticas, envueltas en investigación-formación
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43631Palabras clave:
Educación estética, Investigación-Formación, Arte, InternacionalizaciónResumen
El artículo analiza procesos de formación-investigación desarrollados en tres países: Brasil, México y Portugal, centrándose en el conocimiento estético-artístico movilizados. Reflexiona sobre el contexto de creciente internacionalización de la formación y las acciones investigativas en los estudios de posgrado, centradas en el conocimiento estético-artístico. Problematizamos: ¿Cómo se constituye la formación en investigación y qué interacciones estéticas se generan en tres universidades distintas? La perspectiva cualitativa, en el ámbito de la formación en investigación, nos permitió analizar las intervenciones en tres grupos de estudiantes. Inferimos que la formación-investigación abarca la apertura metodológica, incorporando conocimientos, actitudes y prácticas creativas por parte de los involucrados. Incluso con las limitaciones de inversión y tiempo para la integración en las actividades académicas, reconocemos el poder de estas acciones en la creación de experiencias de formación significativa, orientadas a la investigación a través del diálogo, negociación y sensibilización estética.
Descargas
Citas
BRASIL/Ministerio de Educación. Plan Nacional de Posgrado (PNPG 2024-2028) – Versión preliminar. Brasilia: MEC, 2024. Disponible en: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/19122023_pnpg_2024_2028.pdf. Acceso en: 5 jan. 2025.
CABALUZ-DUCASSE, Fabian. Horizontes de posibilidad para la construcción de proyectos político-pedagógicos comunitarios. Ingresando a las pedagogías críticas latinoamericanas. Apuntes teóricos para potenciar el trabajo político-pedagógico comunitario (cap. 7). Colección Aprobar. Chile, 2015.
DRUKER, Sofia Daniela, SANCHEZ, Ricardo and CACERES-JENSEN, Lizetly. Hacia una educación en justicia epistémica: Lecciones de la Agroecología. En: Foro de Educación, 22(1), 191-214, 2024. Disponible en: <https://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/1098>.
EVARISTO, Concepción. Becos de la Memória. 3ª edición. Palas: Rio de Janeiro, 2022.
JOSSO, Marie-Christine. Experiencias de vida y formación. Adaptación a la edición brasileña de Maria Vianna. São Paulo: Cortez, 2004.
LONGAREZI, Andrea Maturano; SILVA, Jorge Luiz. “Formación en investigación: una mirada a su constitución conceptual y política”. Revista Contrapuntos, v. 13, n. 3, p. 214-225, 2014. Disponible en: <https://periodicos.univali.br/index.php/rc/article/view/4390>. Acceso en: 13 out. 2025.
MORAES, Ana Cristina; COSTA, Conceição Leal; QUEIROZ, Juliane Gonçalves. Pesquisa-Formação de Docentes em Perspectivas Distintas. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, p. 583-600, 2025. Disponible en: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/1111 Acceso en: 13 nov. 2025.
MORAES, Ana Cristina; QUEIROZ, Juliane Gonçalves; LIMA, Izabel C. S. S. Pesquisa-formação: notas caleidoscópicas embasadas em investigações no campo arte-educativo. Revista Cocar (Online), v. 20, p. 1-21, 2024. Disponible en: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/7520 Acceso en: 14 nov. 2025.
MORAES, Ana Cristina; MACEDO, Eloilma Moura Siqueira. Literatura de cordel em impulsos criativos na formação docente. Fortaleza: EdUece, 2023. (impresso e e-book). 148p.
MORALES, H., Duché-García, T., Guillen-Pasillas, B., Vázquez-Nava, L., Domené-Painenao, O. 2025. Corazonando la agroecología: experiencias para el encuentro con saberes locales en los procesos de educación en posgrado. El Colegio de La Frontera Sur, Chiapas, México. Disponible en: (PDF) Experiencias para el encuentro con saberes locales en los procesos de educación en posgrado Acceso en: 7 Jan. 2025.
NÓVOA, Antonio. Conocimientos profesionales docentes y formación docente. Revista Brasileira de Educação. v. 27, 2022. Disponible en: <https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270129>. Acceso en: 10 nov. 2025.
PASSEGGI, Maria da Conceição; SOUZA, Elizeu Clementino. El Movimiento (Auto)Biográfico en Brasil: Un Esbozo de sus Configuraciones en el Campo Educativo. Investigación Cualitativa, v. 2, n. 1, 2017. Disponible en: <https://www.researchgate.net/publication/317673701_O_Movimento_AutoBiografico_no_Brasil_Esboco_de_suas_Configuracoes_no_Campo_Educacional>. Acceso en: 6 nov. 2025.
PASSEGGI, Maria da Conceição. La experiencia en la formación. En: Revista Educação, Porto Alegre, v. 34, n. 2, p. 147-156, mayo/ago. 2011. Disponible en: <https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/8697>. Acceso en: 10 nov. 2025.
PORTELA, Maria Brígida Valentim; SANTOS, Genivaldo. Souza & GEBRAN, Raimunda. Abou. Os saberes da experiência e a construção da poética docente para o ensino de arte. Revista Comunicações, Piracicaba. v. 23, n. 1, p. 225-238, jan./abr. 2016. Acceso em: 2 out. 2025.
SANTOS, Edmundo. [ed.mundosantos] (2 de noviembre de 2025). Soltar el gimnasio, pensar con el cuerpo, abrir las lágrimas, dejar respirar el conocimiento. Publicación de Instagram, disponible en: <https://www.instagram.com/p/DQlwByoCAEU/?igsh=cjUzbGVuOG1wM3Q0>. Acceso en: 6 nov. 2026.
VÁZQUEZ-NAVA, L. y Mier y Teran Giménez Cacho, M. 2025. Reflexiones para una pedagogía del diálogo de saberes: la experiencia de la MAE. Leisa revista agroecológica, Volumen 39, Número 1. Pp. 6-10. Disponible en: https://leisa-al.org/web/wp-content/uploads/Vol39n1-2.pdf Acceso en: 11 nov. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Educación en Cuestión
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
A la Revista “Educación en Cuestión” se reservan los derechos de autor pertinentes a todos los artículos publicados en ella.
Los autores y coautores de artículos y reseñas, publicados en la Revista “Educación en Cuestión”, tendrán un plazo de, como mínimo, de 1 (uno) año para que puedan someter nuevos trabajos para publicación.
