Globalisation and democracy
participatory management and school autonomy in Angola
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43831Keywords:
Globalisation, Democracy, participatory management, school autonomyAbstract
This article analyses the impacts of globalisation and democracy on school management in Angola, highlighting the challenges and prospects for implementing participatory management and strengthening institutional autonomy. It draws on the contributions of Fitoussi (2005) in Democracy and Globalisation, combined with reflections from the Educational Policy and School Management modules on the PhD in Primary Education Methodology at ISCED-Benguela. The research, which is bibliographic, qualitative and interpretative in nature, employs documentary analysis. The results reveal that school management is dynamic, marked by tensions and a diversity of ideas. Globalisation influences this process by introducing business models centred on efficiency and performance, redefining the role of the state, the school and education professionals. It is concluded that democracy, in engaging with these effects, opens up possibilities for participatory practices and school autonomy, albeit permeated by ongoing challenges.
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