Estrategias de estudio y de aprendizaje y solución de problemas:
educación regular vs. educación profesional
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11804Palabras clave:
Orientación vocacional, Estrategias de estudio, Competências cognitivasResumen
Tenemos la intención de examinar las eventuales diferencias en las estrategias de estudio y de aprendizaje y la resolución de problemas en los estudiantes de la escuela primaria (clases de 9º grado) en Portugal, en diferentes formas de educación: regular y profesional. Los cursos de formación profesional tiene como objetivo dar cabida a los estudiantes que manifiestan limitaciones en los estudios de educación general, se centran en la adquisición de conocimientos en las disciplinas estructurales, así como el primer contacto con diferentes actividades profesionales. Sin embargo, nos preguntamos si estos estudiantes tienen habilidades para resolver problemas y diferentes estrategias de estudio en comparación con los estudiantes de educación regular. Tratamos, por lo tanto, percibir y analizar los denominadores comunes y aspectos distintivos. Para la recopilación de información, se utilizó la prueba IA – versión reducida de las Matrices Progresivas de Raven (AMARAL, 1966) y LASSI – Inventario de Estrategias de Estudio de de Aprendizaje (LASSI, adaptada por FIGUEIRA, 1994), así como la observación participante en contexto del aula.
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