Producción de texto en el contexto de progresión de géneros textuales:

proposiciones del libro didáctico

Resumen

El presente artículo analiza la producción de texto en el libro didáctico de Lengua Portuguesa, con el objetivo de investigar las estrategias de progresión en las actividades propuestas. Se toma como referencia teórico el concepto de progresión discutido por Dolz y Schneuwly (2011); el estudio de la progresión escolar y de la enseñanza de producción de texto realizado por Leal y Brandão (2006); bien como las concepciones de producción textual abordadas por Geraldi (2010), Guedes (2009) y por Koch (2003). Acerca de la tipología de la pesquisa, se trata de un abordaje cualitativa de base interpretativa. La obra didáctica investigada presenta un trabajo con la escrita de modo sistemático y con enfoque en la progresión textual. En síntesis, se cree que analizar la progresión en las actividades de producción textual del libro de texto pode contribuir de manera significativa para la enseñanza sistemática de la escrita.