Trabajo y pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n51ID16074Palabras clave:
Educación profesional. Enseñanza Técnica. Enseñanza media. Política educativa.Resumen
En este artículo se busca analizar el desdoblamiento histórico de la llamada "escuela del trabajo" a partir de su implantación pionera en la Rusia revolucionaria, identificando sus relaciones con la pedagogía occidental y sus reflejos en la educación brasileña. Al relacionar la concepción general de que el trabajo debe ser contemplado por la escuela con el desarrollo industrial europeo, se percibe claramente la vinculación de esa idea con la aparición del movimiento renovador en la educación a partir de la segunda mitad del siglo XIX. Las consecuencias pedagógicas derivadas de la inclusión del trabajo como principio educativo, sintetizado por la fórmula del "aprender haciendo", están presentes en las principales tendencias pedagógicas contemporáneas, influyendo decisivamente en la formulación del currículo escolar. Enfocando específicamente la educación básica, se identifican diversas metodologías de la enseñanza inspiradas por esa orientación que figuran en la práctica escolar. Por último, las racionalizaciones teóricas desarrolladas se aplican para analizar la situación actual de la relación entre trabajo y educación en la escuela secundaria brasileña.
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