Subjetividad de una enseñanza
marcas de género en la educación escolar (1970-1980)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n57ID20985Palabras clave:
Educación; Género; Mujeres, Historia reciente.Resumen
Este articulo se inserta en los estudios de género y la historia de la actualidad. Con las contribuciones metodológicas teóricas de estos campos, buscamos reflexionar sobre las subjetividades construidas a través del proceso de enseñanza de los años setenta y ochenta. Como estudio de caso, las entrevistas con Liza, una estudiante de la época, que asistió a la Escuela Ana Vanda Bassara, en Guarapuava-PR, se utilizaron como fuente de análisis. Esta investigación permitió comprender parte de la vida escolar de los estudiantes, la construcción de subjetividades y comprender cómo se utilizaron las marcas de género para reafirmar una educación que idealizaba a las mujeres para ser amas de casa según las características de la sociedad de la época. A través de esta observación, también fue posible ver cómo la propuesta de enseñanza y las distinciones de género social existentes influyeron en la trayectoria personal del estudiante. Por lo tanto, este estudio contribuye a otras investigaciones que buscan establecer comparaciones de la educación escolar en diferentes lugares y contextos históricos.
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