Educación básica en Mozambique
desarrollos de su democratización y posibilidades futuras
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID24640Palabras clave:
Políticas públicas educativas, Acceso a la educación, Educación básica, MozambiqueResumen
Este artículo examina la evolución de la política de democratización del acceso a la educación básica y la contextualiza analizando sus posibilidades futuras. La investigación es bibliográfica y documental. El enfoque es cualitativo. A partir de los análisis realizados, se percibe que a pesar de un comienzo tardío de la democratización del acceso a la educación (con independencia nacional), los efectos catastróficos de la guerra y las calamidades naturales que afectaron en gran medida al país en los años 80-90, los resultados de la investigación indican que con el tiempo el acceso ha mejorado significativamente, tanto en términos de infraestructura educativa como de oportunidades de acceso. Se observa que la aprobación de la ley actual (Ley N° 18/2018, de 28 de diciembre) permite avances significativos en relación con el período de escolarización ya que, contempla la obligatoriedad de 9 años frente a los 7 previstos en las anteriores leyes del Sistema Nacional de Educación, lo que traerá mejoras en el tiempo de permanencia en la escuela.
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