Elección para director de escuela en la ciudad de Natal
trayectoria y efectos en la gestión democrática
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61ID26722Palabras clave:
Gestión democrática, Elección del director de la escuela, Patrimonialismo, La cultura democráticaResumen
Este artículo desarrolla reflexiones sobre las circunstancias del proceso de elección directa de director de escuela en las unidades de enseñanza de la red municipal de Natal, capital del Estado de Rio Grande do Norte, Brasil, destacando cómo este mecanismo contribuye a el perfeccionamiento de la gestión democrática. Como corpus empírico, se utilizó la información sistematizada de 7 (siete) entrevistas realizadas a los sujetos históricos involucrados en este emprendimiento, cuyo principio fueron los logros y los límites de este proceso. Se concluye que, aunque contaminado por límites y contradicciones, el proceso de elección de dirigentes escolares contribuyó a la construcción, en la vida cotidiana de la escuela, de una cierta práctica democrática que se fue reforzando con la creación de los consejos escolares y con la elaboración del proyecto político-pedagógico.
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