Condorcet y la profesionalización docente en el origen de la escuela pública

Resumen

En este artículo analizamos las propuestas del filósofo Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat, Marqués de Condorcet (1743-1794), para la profesionalización de los docentes en el con-texto de la Revolución Francesa. La intención fue comprender, históricamente, las afirmaciones de Condorcet sobre el reclutamiento, la selección y la organización del trabajo docente para el futuro sistema de educación pública francés. Para ello, se examinaron los criterios estipu-lados por el autor para que los aspirantes al cargo pudieran competir por las vacantes, las cualidades deseadas de los futuros profesionales y las especificidades de las tareas asignadas al Estado y a las sociedades científicas en la organización del trabajo pedagógico y admi-nistrativo. Se concluye que Condorcet articuló criterios técnicos y políticos para la elección y profesionalización de los docentes en sociedades democráticas. El Marqués situó la libertad de enseñanza, la relevancia de la ciencia, el papel del Estado y las condiciones de trabajo de los docentes como temas centrales para la escuela pública, que siguen vigentes en la actualidad.