Desarrollo profesional y enseñanza aprendizaje en las narrativas de profesores portugueses experimentados
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n71ID33521Palabras clave:
Ciclo vital de la enseñanza, Desarrollo profesional del profesorado, Formación profesional, Formación del profesoradoResumen
El desarrollo profesional docente es un proceso que ocurre en ciclos continuos a lo largo de la vida. Así, el artículo resume los resultados de una investigación realizada en una pasantía posdoctoral cuyo objetivo fue analizar cómo los profesores portugueses experimentados narran su proceso de desarrollo profesional, identificando las fuentes que les proporcionaron conocimiento docente. En cuanto al abordaje, se caracteriza como una investigación de campo cualitativa, realizada con cinco docentes que actúan en dos instituciones educativas en cursos técnicos de formación profesional en los niveles técnico y superior a través de narrativas biográficas. Se concluyó que el ingreso a la profesión se dio de manera circunstancial. Las principales fuentes de conocimiento son la experiencia en el área de formación y los docentes de referencia y, en relación a los sentimientos sobre la carrera docente, expresan motivación con la profesión a partir de las relaciones establecen con los estudiantes y el reconocimiento por el trabajo realizado.
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